東南大學有著優良的辦學傳統和豐富的榜樣資源，注重培養廣大青年學子遠大的志向、健全的人格、健康的體魄、寬闊的**視野和**的創新創業實踐能力，引導學生立志成為報效**、**社會、造福人類的棟梁和領軍人纔。他們在學習、科研、實踐、創新以及社會服務的諸多領域中做出了傑出的成績，湧現出一大批**的代表。他們的事跡充滿著正能量，具有可貴的借鋻價值，如何偉梁同學不僅成績**，*是心懷理想、胸懷社會；董林滔同學不僅善於思考，*是專心科研，敢為人先；左愷仙同學不僅果敢堅毅，*是知恩懷德、熱心公益……
孫莉玲主編的《至善先鋒（2017東南大學**學生風采錄）》將這些事跡選編出來，旨在*好地發揮**示範作用，達成“至善東南人，潤物細無聲”之功效。

孫莉玲主編的《至善先鋒（2017東南大學優秀學 生風采錄）》收錄東南優秀學子的先進事跡，展現當 代青年的遠大志向、蓬勃精神、自強品格。習近平總 書記強調社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中 體現，凝結著全體人民共同的價值追求，高校學生要 正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華、腳踏實地 ，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青 春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。《 至善先鋒》旨在充分發揮朋輩教育作用，彰顯東南學 子作為“中國脊梁東南擔當”的時代精神。

第一篇 中國脊梁我輩擔當
臻善
不忘初心，方得始終
心心之意，永不停息
高山仰止景行行止
永遠年輕，永遠熱淚盈眶
在追夢路上奮進的蝸牛
以夢為馬，不負韶華
感恩·助人
花謝花開
自強不息，厚德載物
夢在心中，路在腳下
雪絨花
有一種奮鬥叫自強不息
第二篇 學在東南志在四力
德纔兼備，全面發展
路有微音蘭草香
Do you ever shine?
腳踏實地志存高遠
翻山越嶺的行者
即使渺小，也要演繹無限精彩
嘗試，一個美好的開始
做*好的自己
平衡人生的天平
懂得寒梅通徹骨梅花香自苦寒來
念念不忘，必有回響——嘗試與拼搏精神的傳承
赤心不滅，以夢為馬
不安現狀，向前奔跑
致我在九龍湖畔的三年
不忘初心，止於至善
在這夢開始的地方與你我同行
放飛夢想，砥礪奮進
我向你而來，從河流到海
路在腳下夢在遠方
挑戰，拼搏--充實精彩的大學生活
寫故事的人
不忘初心砥礪前行
大道無垠行者無疆
第三篇 青春奮鬥榮耀起航
如果不曾遇見你
花開兩岸
奔跑不止
文以載道，止於至善
讀書有味，忙且從容——行者繆記
一路奔跑成就青春
忠於興趣，追逐夢想
青年責任，踏實履之
憶模擬法庭辯論賽
勇攀凌*頂覽眾山小
恰同學少年風華正茂

臻善 我是何偉梁，一名來自東南大學信息科學與工程 學院信息工程專業的2014級本科生。眾所周知，東南 大學的校訓是“止於至善”，它一直激勵著我，鞭策 著我，使我努力成為*好的自己。而我也用大學四年 的學習與生活踐行校訓的內涵。
臻善於善 勤學樂學是臻善之途的基礎。學習是學生的** 要務。課程學習是一個辛苦的過程，但是獲得知識的 成就感卻能給人莫大的喜悅。我在享受學習的過程， 也在不斷完善和充實自己。大學階段我一直保持學習 成績名列前茅，大一、大二和大三各學年均保持首修 課程平均分年級排名第二，三年所有的首修課程的總 平均績點為4．411，首修課程總平均分93．66，位列 年級**。取得這樣的學科成績，確實不易，常言道 ，“世上無難事，隻怕有心人”，這些成績與我勤學 樂學的學習態度是分不開的。學院開展的以學生和任 課老師研討為授課形式，以課堂研討和課程報告為考 核形式的研討課是我*喜愛的課程。我在各種研討課 中不但接觸到信息技術的*新進展，而且還加深了對 於專業課的理解。*讓我印像深刻的是大三下學期修 學的《下一代無線通信中的天線與微波器件》課程。
上課之前，我對電磁場知識還停留在公式上，但在課 堂上老師以天線為載體具體闡述了電磁場技術的實際 應用，同時引入了空間信號處理的概念和基本方法， 一下子激發了我濃厚的興趣。在課程報告選題中，我 選擇了基於FIR濾波器設計方法的陣列波束賦形，將 傳統數字信號處理中FIR濾波器設計方法遷移到陣列 波束賦形領域，並在可變矩形窗的陣列波束賦形中得 到應用。之後與老師合作完成了相關論文的撰寫，並 有幸被**會議APMC錄用。在這門研討課的學習過程 中，我**沒有料想到會有如此豐碩的成果，對我而 言，能夠找到一個切入點，並進行深入學習，通過積 累知識來完善自我纔是*大的收獲。
臻善於練 競賽歷練是臻善之途別樣的風景。在大學階段， 學習之餘，我積極參與各級各類學科競賽。學科競賽 和課程學習是相輔相成的，也是一個風格獨特的學習 過程。學科競賽不僅給了我運用課程學習所獲得的知 識的平臺，還給了我學習*多方法的機會。大學階段 ，我有幸參與了兩項全國大學生數學建模競賽和全國 大學生電子設計競賽，均獲得**一等獎的好成績。
而兩項全國競賽的經歷讓我學到了許多解決問題的方 法，也給了我大學生活中的獨特記憶。我參加全國大 學生數學建模競賽時，正值大二剛剛開始，那時我纔 剛剛完成高等數學和幾何與代數的學習，盡管取得了 不錯的成績，但對於數學建模而言，儲備的知識是遠 遠不足的。概率論和*優化對於我而言是陌生的概念 。面臨競賽，我隻能竭盡全力查閱有關文獻和往年論 文，自學概率論和*優化方法。自學的過程充滿著坎