澳門大學教務長彭執中先生提倡為孩子有選擇地講故事，將正向價值觀融入故事中，以此引導孩子。
《開元故事課堂：一起來編故事玩》是一本寫給父母看的親子書。父母都喜歡給孩子講故事，但很多父母並不知道怎麼用故事來教育和引導孩子。著者彭執中秉承“仁愛共勉，忠誠表達，情境共鳴，多元寬容”的核心教育理念，創造了教家長根據孩子的興趣和需要去選擇和創造故事的“開元故事法”。希望父母學著用故事傳遞教育理念，用故事共渡親子時光，*終達到讓孩子喜歡這個簡單而實在的目的。

讓每一位父母和兒童教育工作者，在讀完本書後 ，都能成為“故事大王”。 通過閱讀彭執中編著的《開元故事課堂：一起來 編故事玩》這本書，讀者能學到如何與孩子即興互動 創作故事，以此激發孩子的創意基因，發揮想像力， 和孩子一起共創美麗的故事童年。 通過閱讀這本書，讀者能學到和孩子在創作故事 的親情互動中，培養孩子的同理心、理解能力、表達 能力和處事能力。

**序一 故事是*好的陪伴
**序二 嘆為觀止的開元敘事
**序三 為孩子講個故事吧——一種親子間*溫柔的陪伴
自序
**單元 用故事為孩子創造有幻想的童年
第一章 舊瓶舊酒，用親身經歷和孩子一起說故事
用孩子的成長經歷來說故事
與孩子分享自己成長的故事
家長自身的有趣經歷
作者的話
第二章 舊瓶新酒，和孩子一起創編有生活經歷的故事
用孩子喜歡的人物來做故事的主角
第三章 新瓶舊酒，用經典故事創編新的故事情節
以西方科幻故事的經典主角來創編新情境
經典的兒童冒險故事
用經典橋段編冒險故事
編身份調換的故事
作者的話
第四章 新瓶新酒，內涵與趣味兼備的故事
營養派VS美味派（內涵VS趣味）
創作的方法與技巧
與孩子一起創作
作者的話
第二單元 主要的創作技巧
第五章 人物的創造
人物的外在特質
人物的內在特質
人物的關繫
以故事人物作自我認識
由同一人物帶出不同的故事
從孩子的角度看人物
作者的話
第六章 用故事創造現實
以故事作為情境教育
回顧成功
預演成功
以現實故事情境培育孩子
以虛幻故事情境去培育孩子
作者的話
第七章 用故事情境引起孩子的共鳴——隱喻的應用
親子關繫的隱喻
自我激勵的隱喻
隱喻親子衝突的故事
作者的話
第三單元 即興互動創作有趣的故事
第八章 和孩子互動，創作有固定主題的繫列故事
用經典故事做創作的框架
小肥羊和大灰狼的舉重比賽
小肥羊和大灰狼的廚藝比賽
作者的話
第九章 你一句，我一句，互動創作的故事集
為什麼要互動創作？
故事互動的形式
為人物即興搭配生活情境
作者的話
第十章 角色扮演，為大孩子創作*有情節的故事
為故事即興構造衝突
為故事即興設定主線
作者的話
第四單元 創意與激勵
第十一章 漫談想像力與創意
創意從哪裡來？
如何將不同人物聯想起來？
悲歡離合大狂魔
如何聯想不同故事的人物關繫與情節
用經典人物編怪誕故事——信耶穌得水牛？
太陽之下無新事？
作者的話
第十二章 向創意大師學習
向武俠小說大師學習
莫言的啟示
故事改編與人物形像的顛覆
本土文化的特色
作者的話
第五單元 總結
附錄一 教師分享
附錄二 家長分享
延伸思考與參考數據
後記
致謝

當您慢慢培養出說故事的能力與習慣之後，就可 以開始自己創作故事了。創作是不是很難呢？不一定 。因為每個人都有自己獨特的經歷，這些都是故事。
當然這些故事是需要進行篩選的，不是所有的日常小 事都可以拿來說，而是要選一些重要的、有趣的經歷 作為故事的素材。這方面的題材很廣泛，可以是您小 時候的經歷或親戚朋友以及街坊鄰居的故事，*可以 是您跟孩子一同經歷過的故事，因為這樣對增進親子 感情很有幫助。
用孩子的成長經歷來說故事 孩子往往不記得小時候發生的事情，因此家長可 以多和孩子重溫他們成長的故事，特別是家長和孩子 一起經歷的事。可以是開心有趣的（如旅行）；可以 是艱難痛苦的（如生病）；可以是奮鬥成功的（如比 賽）；*可以是意外或奇遇等等，讓孩子記得並理解 他們成長中父母的參與、愛護及支持，故事可長可短 。孩子在成長的不同階段，都有很多有趣的經歷。例 如，學走路、說話，刷牙喫飯，以及上洗手間，這些 都可以是故事的素材。
我們大人都經歷了兒童的階段，本來應該很明白 兒童的心理。但很奇怪，我們這些過來人，似乎** 忘記了我們在那個階段的思維方式及價值觀，似乎完 全不懂兒童的心理，所以難以和孩子有效地溝通，甚 至會產生衝突。我特意為開元說她的成長故事，有一 個特別的目的，就是希望她以後能記住兒童階段的感 受，對她的孩子除了要關懷愛護外，還要愛得包容。
這一章先和各位分享一些開元成長的故事。我希 望開元將來也能這樣跟她的孩子分享自己成長的故事 ，提醒她自己要對孩子盡量包容與鼓勵。
**個是她學習刷牙的故事，提示她用遊戲方式 幫助她的孩子養成好習慣。
我（開元）在一兩歲的時候脾氣很倔，有時候發 脾氣哭的時候我會用頭撞地板，讓自己很痛，哭得* 厲害。所以我不願意做的事，爸爸媽媽很難強迫我去 做。我小時候不願意刷牙，爸爸用盡一切方法去鼓勵 我。如何做呢？爸爸把刷牙當成遊戲。他首先帶我去 商店，裡面有很多漂亮的兒童牙刷，我高興地選了一 個小動物形狀的牙刷。回到家，我拿起牙刷放在嘴裡 刷，感到不舒服，就不願意刷了。爸爸就鼓勵我要堅 持刷下去，但我還是不願意，那怎麼辦呢？爸爸就唱 起《刷牙歌》“向上刷，向下刷，不可放任胡亂刷… …”可我還是不願意。爸爸就跟我說肥熊的故事，說 有一個肥熊，媽媽叫它刷牙，它很怕。結果媽媽唱起 了《刷牙歌》，它也跟著唱，唱著唱著就願意刷牙了 。說完這個故事以後，爸爸一邊唱歌，我一邊刷牙。
以後每一次刷牙，爸爸跟我都有一個“儀式”，先唱 歌，然後刷牙。有時候，不僅肥熊唱歌，還有肥貓唱 歌，兩個小動物唱得很古怪，一個很慢，一個很快， 有時候我還會問，肥雞又怎麼唱？就這樣，每次刷牙 都刷得很開心了。
在這裡補充一下，開元一兩歲的時候，我帶她去 公園看動物，裡面有黑熊、猴子、天鵝、孔雀、金魚 、烏龜等等，我和開元特別喜歡看大黑熊，它胖嘟嘟 、懶洋洋的，很可愛。*令我們驚訝的是，它身手了 得，當它沿著牆壁向下爬到水池裡遊泳的時候，很滑 稽、很有趣，所以我就經常在故事裡面用肥熊這個角 色。肥熊好像一個無處不在的小朋友，每當開元生活 上有問題的時候，我就用肥熊說一個短故事，把開元 的問題放在肥熊身上，並把問題誇張化、滑稽化，以 上就是一個例子。故事中肥熊這個小朋友，很善良， 但是不懂規矩，比較愛鬧脾氣，這也反映了一般孩子 的情況。
我平時工作很忙，很難全天陪伴開元，而開元從 小就喜歡旅行，所以每年我們全家都要出去旅行，當 中有很多難忘的回憶。以下是我希望開元跟她孩子說 的第二個故事，提示她自己要用心陪伴孩子： 我（開元）出生後至三歲都住在外婆家，爸爸每 天晚上來看我。對我來講，爸爸好像一個每天晚上都 會出現的“大玩具”，每晚都來和我玩。走的時候跟 我道別，我通常不會太響應，我覺得爸爸比不上外公 外婆疼我。直到我一歲多時，爸爸媽媽帶我去旅行。
回來時，爸爸送我到外婆家，然後跟我道別，這次我 很舍不得爸爸，抱著他的腿大哭。經過這一次旅行， 我纔體會到爸爸不僅僅是“大玩具”，自此我變得跟 爸爸很親。
另一次旅行的經歷也很特別。兩歲的時候爸媽帶 我到韓國旅行。我到了酒店就很興奮，在兩張合並在 一起的單人床上跳來跳去，跳著跳著一不小心腳踩到 兩張床之間的縫隙，失去平衡跌下床去，撞痛了，哭 得很厲害。爸爸把我抱起來安慰我，很快我就沒事了 。然後我又繼續在床上跳了，誰料又踩到縫隙裡，跌 下床去，頭撞到地上腫了起來，嘔吐得很厲害，我痛 得大哭大叫，爸媽立刻送我去醫院看大夫。第二天我 醒過來，感覺好多了，就繼續旅程。那以後我還有沒 有再跳床呢？大概沒有了，因為爸爸買了一個小的彈 床給我，我就經常跳彈床了。
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