容閎（1828年11月17日－1912年4月21日）字達萌，號純甫，漢族廣府人，廣東香山縣南屏村（今珠海市南屏鎮）人，中國近代**首位留學美國的學生。中國近代早期改良主義者。中國留學生事業的先驅，被譽為“中國留學生之父”。
陳漢纔編著的《容閎》采用通俗讀物的形式，講述了容閎的生平故事。文字精煉，圖文並茂，寓知識性於可讀性之中，使之成為群眾喜聞樂見的知識讀物。

《容閎》由陳漢纔編著。 《容閎》簡介： 容閎是中國近代化的先驅，是偉大的愛國者。他 自幼至青少年時代接受了繫統的西方教育，後留學於 美國著名學府耶魯大學。為了“以西方之學術灌輸於 中國，使中國日趨於文明富強之境”，他大學畢業後 回到祖國。他首倡、策劃、促成和領導了近代中國第 一代官費留美學生的派遣，積極從事社會改造活動， 向太平天國和清政府多次建言建立和發展中國近代軍 事、政治、文化事業，竭力倡導發展民族經濟、教育 事業和實業，提出了發展中國近代鐵路、水運、礦業 、商業以及建立國家銀行的美好藍圖，後來投身洋務 運動和維新變法運動，晚年又支持、參加孫中山領導 的革命鬥爭。他的一生順乎歷史潮流，與時俱進，為 西學東漸、富強國家而不懈奮鬥，為中國近代化作出 了巨大的貢獻。

小引
一、家境清貧 童年苦難
二、受教勃朗 勤奮學習
三、遊美兩校 提升學業
四、學成歸國 獻策天京
五、貿營茶絲 為國購機
六、組織留學 **開放
七、留美教育 中途夭折
八、“維新潮流” 順水勇進
九、船遇孫文 航向革命
十、西帶山綠 萬古長青

三、遊學兩校 提升學業 按照容閎自己劃分的學習階段，他在家鄉馬禮遜 學校的學習為小學課程階段，而在美國孟松學校和耶 魯大學的學習，則是他在美國完成中學課程和大學課 程的階段。
1846年鼕天，疾病纏繞著勃朗夫婦。由於工作和 教務繁忙，夫妻倆身體每況愈下，準備回美國治療和 調養。臨行前四個月，勃朗在課堂上對學生講，他對 學生感情很深，這次歸國願意攜帶三五名同學到美國 深造，以接受**之教育。經過幾天考慮，容閎、黃 勝、黃寬三人同意赴美留學。勃朗先生叮囑這三位同 學回家後要好好同父母商量，爭取家人支持。容閎說 服母親支持他留學美國紐約。在幾位美國朋友的資助 下，容閎實現了留學美國的夙願。
1847年1月4日上午10時許，廣州黃埔港，一艘屬 於阿立芬特兄弟公司的輪船，載著勃朗校長夫婦和容 閎等三位同學，載著中國茶葉等商品，鳴笛啟航，向 著珠江口駛去。
經過98天的顛簸航行，該船在1847年4月12日到 達美國的繁華都市紐約。
容閎在紐約東溫若布朗先生家裡小住了一個星期 ，就前往馬沙朱色得士省（Massachusetts，今通譯 為馬薩諸塞州），入讀孟松學校（Monson Academy） 。當時美國尚無高中，隻有預備升人大學的預備學校 ，孟松學校就是全國*好、***的升大預備學校， 屬於**中學性質。全美各地不少的中學生負笈遠來 人讀，為升人大學作準備。容閎認為，孟松學校之所 以聞名全國，是因為它有一位高素質、有威望的校長 。當時孟松學校校長是海門（Rev.Charles：Hammond ），他畢業於**的耶魯大學，是“德高望重，品學 兼優”的**教育家。他主持孟松學校以來，銳意改 革，加強教育管理，使學校各項事業皆“日益發達， 氣像蓬勃”，一躍而成為全國聞名的學校。海門校長 對容閎等三個中國學童特別關照，**希望容閎等人 學成歸國，有所作為，繁榮**。
孟松學校遵從阿那博士（Dr.Arhold）的格言， 實行德智體三育並舉、邏輯思維與形像思維協調發展 的教育宗旨。為了把學生培養成為全面發展的有用人 纔，學校開設算術、文法、英國文學、生理學、心理 學、哲學、物理、化學等門課程，並把容閎、黃勝、 黃寬三人編在英文班裡。英國文學課程由海門校長親 自講授，容閎*喜歡這門課程，得益頗多。
孟松學校離勃朗老師的家很近，開始時容閎、黃 勝、黃寬三人都喫住在勃朗的家裡，白天去學校上課 ，放學後回勃朗家喫飯，生活上全靠勃朗的母親照顧 。後來，勃朗的妹妹喪偶，帶著三個幼子寄居在勃朗 家中，這樣一來勃朗的家就十分擁擠了。於是，容閎 等三人在勃朗家的對面另租一間小屋。容閎當時雖得 到傳教士、商人、工業家的資助，但這些錢遠遠不夠 用，因此，他還要在課餘時間做一些小工，如替人洗 衣服、拉煤球，在飯館、酒家洗碗洗碟，賺錢維持生 活。同時，每天對自己居室灑掃整理，劈柴生火等瑣 事都要親自操作。容閎的居處離孟松學校約半英裡， 連晚間的自習在內，每日步行往返三次，嚴鼕酷暑， 亦未嘗間斷。
在孟松學校讀書期間，容閎受到勃朗母親的周到 關照。容閎**贊賞她的道德品行。他後來回憶道： “於今回憶勃朗母夫人之為人，實覺其可敬可愛，得 未曾有。其道德品行，都不可及。凡知媼之歷史者， 當能證予此言不謬。計其一生艱苦備嘗，不如意之事 ，十有八九，然卒能自撥於顛沛之中。嘗自著一詩自 況，立言幽閑沉靜，怡然自足，如其為人。” 在孟松學校讀書的三個中國留學生中，黃勝身體 欠佳，水土不服，讀了一年就輟學回國，1848年秋回 到了香港。
容閎與黃寬繼續在孟松學校學習，都想畢業後升 入高等學校繼續深造。容閎選擇了*為艱辛坎坷的考 讀美國**大學的道路。1850年夏天，容閎與黃寬同 時畢業。黃寬得到海門校長和勃朗先生的推介，在教 會和香港外商的資助下，進人英國蘇格蘭愛丁堡大學 攻讀專科。容閎卻想繼續留美深造，準備攻讀耶魯大 學。
黃寬走後，容閎陷入孤獨、迷惘和焦慮之中，因 為他報考的是美國***的**大學耶魯大學，而入 學經費還沒有解決。在1850年春夏之後，他請求勃朗 、海門兩校長的幫助。他們告訴容閎：“孟松學校定 制，固有學額資送大學，蓋為勤學寒士而設。汝誠有 意於此，不妨姑試之。第此權操諸校董，且願受其資 助者，須先具志願書，畢業後願充教士以傳道，乃克 享此利益。”容閎一聽要填寫志願書，畢業後一定要 當傳教士，已覺得“爽然自失，不待思索，已知無補 額希望”，因此，決定不向該校提出申請。
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