羅偉章著的《聲音史》入選2015年中國文藝原創精品出版工程，入選2015年度中國小說排行榜，榮獲2015年度“十月文學獎”。
本書是一個邊緣人引發的對“好”生活的質疑，一聲靈魂日漸荒蕪的無奈嘆息，一種*為深隱的鄉村心靈史，是一部關於正在逐漸消失的農村文化的長篇小說。

羅偉章著的《聲音史》講述了楊浪天賦異稟，能 從聲音裡聽出寂靜，也能從寂靜裡聽出聲音。每捕捉 到一種聲音，他都在腦子裡存放著，怕聲音發霉，每 過些日子，他都翻出來曬一下。風熱雨冷，花開葉落 ，那是四季的聲音；鍋碗瓢盆，雞鳴牛哞，那是生活 的聲音……在一個古老的村莊裡，這些聲音柔軟綿長 ，將今朝和往昔，天衣無縫地接續起來。聲音書寫著 村莊的歷史。聲音消失，就意味著一個村莊的消失。 楊浪用他的耳朵和嘴唇，把村莊完完整整地保存了下 來。他相信終有一天，那些遠離村莊漸次老去的人們 ，能循著他的聲音，找到回家的路。

卷一：東風引
卷二：莫思歸
卷三：鷓鴣天
卷四：千年調

那天講的是混合運算，李老師已講過例題，正在 板書習題，沒板書完房校長就進來了。這時候他把題 目寫完，再側過身念給學生們聽：“殺豬匠甲三分鐘 理一丈腸子，殺豬匠乙三分鐘理兩丈腸子，九分鐘後 ，他們一共理出了多少丈腸子？” 小半舉手，大半沒舉手。
李老師崇尚的是有教無類，從某種角度說，他還 是個教學上的**主義者，班上隻要有一個沒懂，他 就重三四遍，直到那人也懂了。雖然李老師隻念過初 中，但他是全鄉村小裡教得*好的老師，有統考成績 為證，想不承認都不行。這除了得益於他的耐心，* 得益於他痴愛讀書，無論在哪裡，見到被扔掉不要的 書，他都撿起來，下細翻閱，如果是他認為的好書， 他就寶貝似的往胸前一抱，眼睛不由自主地閉一下， 脖子和腮幫緊起來，鼻子裡咝咝抽氣；在路邊草叢裡 瞅到皺巴巴的碎報紙，說不定是人家擦過屁股的，他 也拾起來讀，要是正好有人看見，對著他皺眉頭，他 就咕噥一聲：“報紙臭，知識香，你曉得個啥子！” 房校長憑他的家境、地位和見識，包括那個關於狼和 羊的傳說，贏得了所有學生和家長的尊敬，但李老師 不尊敬他。李老師說見識不等於知識，見識是浮在水 面上的泡沫，知識也浮在水面上，卻是水面上的航船 。李老師還說，凡是真知識，都跟人的精神同體；不 能減少甚至造成精神殘缺的知識，是偽知識，*多是 浮光掠影淘來的見識。房校長跟他關繫不好，地位和 家境恐怕是次要的，主要是他認為自己比房校長有知 識。但學生幾乎看不出李老師有知識，因為再深的道 理，他都能吹糠見米，還能一竿子捅到底，捅到底過 後，纔發現那道理並不深。既然你講的道理不深，怎 麼能說你有知識呢？李老師上課太好懂了，這在渴望 高深知識的山裡學生看來，其實是個缺點。他現在教 的三年級，一般而言，例題講過，就都懂了，即使有 不懂的，也隻可能有一個，不會有兩個。那個人就是 楊浪。楊浪的腦袋裡盛滿了各種聲音，沒給知識留下 多少位置。
**太奇怪了，競有大半沒舉手。
李老師以為是受了房校長的干擾，其實不是，房 校長那樣對李老師說話，還有三個老師吵架，學生早 把耳朵聽出繭子。是李老師自己干擾了學生。當他念 了題目，教室裡即刻彌漫著豬大腸的香味，香味裡摻 雜著若有若無的豬糞的氣息；豬糞的氣息也是香，糞 香。學生們咽著口水，想像著母親站在牆角的案板前 ，帶著無比幸福的表情，把乳白色的腸子一段一段切 下來，和上粗粗的米面，放進竹屜裡蒸，要麼加上香 料和一大把撕成兩半的紅辣椒，在鐵鍋裡熬，熬熟後 倒一筲箕青菜葉子進去。
李老師費了好大的勁，纔把學生的魂喚回來。
當*後一個人，也就是楊浪也計算出是九丈後， 下課鈴響了。
鈴鐺是鍍銅的鐵器，形狀像個喇叭，據說是從民 國過來的一位老先生贈送的，那層銅由黃變白，閃爍 出蒼老的亮光，裡面的鈴舌雖是鐵條，也像干了水分 ，黑黑的，細細的，有些微的彎曲，像風干的牛筋。
鈴鐺由房校長掌管，遇周一開課前和**放學前全校 集合，房校長會站在校舍和操場之間的高臺上，把鈴 鐺舉到略高於肩膀的位置，鉚足了勁兒搖。幾乎所有 學生都明目鼓眼盯住那根擺動的鈴舌。真是牛筋就好 了，真是牛筋就可以喫了。十年前，千河口西院的李 成還在上學時，果然偷偷溜進教師辦公室，從房校長 忘鎖的抽屜裡拿出來咬過，心急，加上心狠，再加上 越心急越心狠，當即咬掉了兩顆牙齒…… 這是*後一節課，下課也就是放學，通常情況下 ，李老師會在鈴響後交代幾句，讓學生在回家路上不 要逗留，不要打鬧，不要搬起石頭往山下滾。山勢陡 如豎著的樓梯，特別是現在，四月份，砍過春柴不久 ，站在路上，頸項一伸，能光溜溜地一眼望透，滾石 頭下山，就可能把山下的房子砸個窟窿，就可能打死 一頭牛、一個人，要是蹦跶一下，還可能蹦到河心， 砸沉一條船。總之是很危險的事情。李老師說，你自 己的危險不一定是別人的危險，但別人的危險肯定是 你自己的危險。
然而**，這樣的話他一句也沒交代。
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