葉煒、高璐著的《采集種子的人》講述“時代楷模”鐘揚從教30年，援藏16年，在西藏行走50萬公裡，與17種高原反應作生死抗爭，穿梭高原采集4000萬顆種子。他堅信，一個基因可以為一個帶來希望，一粒種子可以造福萬千蒼生。
不是傑出者纔善夢，而是善夢者纔傑出。
教師是他*在意的身份，追夢的腳步永不停歇。
拋棄小我成大我，用生命詮釋播種的一生。

葉煒、高璐著的《采集種子的人》是反映“時 代楷模”鐘揚生平事跡的紀實文學作品。鐘揚是復 旦大學教授、博導，在植物學、生物信息學領域取 得了一繫列重要創新成果。他曾率領團隊在青藏高 原為種質庫收集數千萬顆植物種子；為了收集種子 ，他跑遍祖的山山水水，多次跑到最偏遠艱苦的地 區——西藏。2017年9月，鐘揚不幸遭遇車禍逝世， 被中宣部追授“時代楷模”稱號。

前言
第一章
少年天纔初長成
困苦沒有妨礙鐘揚的成長
不夠年齡的“合格生”被破格錄取
骨子裡有一股倔勁兒
文科學霸鋒芒初露
考入中科大少年班
大學的鍛造和歷練
學術眼光初露崢嶸
第二章
在武漢植物研究所的日子
初到武漢植物研究所
有了心儀的對像
家庭事業兩不誤
學術科研大發展
第三章
世界眼光與本土視野
拼命地干活出東西
國外訪學的收獲
突破學科藩籬求發展
第四章
有價值的東西總會被看到
從武漢來到了上海
為了學術研究讀博士
隻要肯付出總有回報
第五章
一個天生的教育家
時時處處為學生著想
做受學生歡迎的老師
第六章
行政科研兩不誤
教育創新推動教育改革
成果突出，獲獎不斷
第七章
把自己奉獻給西藏的教育事業
毅然決然支援西藏建設
把“根”扎在西藏
把培養學生的重心放在了西藏
為西藏培養博士生
拋棄小我成就大我
不放棄每/個學生
把一切都獻給西藏
第八章
浪漫主義情懷實干主義精神
文學情結和藝術夢想
為每個少數民族培養一名博士
第九章
為真正的科學發現打基礎
從人類整體發展考慮問題

困苦沒有妨礙鐘揚的成長 1964年5月2日早上8點45分，在湖北黃岡縣黃州 鎮的一所醫院裡，二十八歲的王彩燕誕下了一個男 嬰。
就在前**，這位黃岡中學的化學老師王彩燕 還挺著大肚子，參加學校組織的“五一”遊行的隊 伍。這一切在當時充滿革命熱情的人們眼中，都是 再正常不過的事情。由於人多擁擠，被人推撞一下 都很正常，而對於一個預產期在6月的孕婦來說，每 一次推撞都很危險。
遊行歸來後，王彩燕繼續給學生上化學課。上 課途中，她突然感到腹痛難忍，就被緊急送到醫院 就診。經歷了一個晚上的待產，第二天早上，孩子 就來到了這個新奇的世界。
由於工作繁忙，第二天早上，王彩燕的丈夫鐘 美鳴纔匆匆趕到醫院，見到自己的妻兒。鐘美鳴覺 得，雖然沒能守在妻子的身邊，見證兒子的出世， 有些許遺憾和滿心愧疚，但把一切獻給黨是一件值 得他驕傲的事情。
初做父親的鐘美鳴春風滿面，並頗費心思地開 始給孩子取名字。在當時的大環境下，很多人的名 字都與時代有著很大的關聯。鐘美鳴的同事給他“ 出謀劃策”，取名“剛陽”，既包含了黃岡和邵陽 這兩個地區名，又寓意早晨八九點鐘的太陽、未來 的希望。
一開始，鐘美鳴對這個名字頗為滿意。孩子是 早產兒，所以一出生就被放在暖箱裡。等到出院了 ，孩子由妻子王彩燕和孩子的外婆看護，後來因為 王彩燕也要工作，他們纔不得不請了一個保姆。
保姆不識字，對孩子的名字頗為不滿，“鋼洋 鋼洋，那還不如叫袁大頭呢”。鐘美鳴一聽，自此 又陷入了給孩子換名的思考中。他將“剛”換成“ 黃岡”的“岡”，但思忖片刻，又覺得不妥。後來 ，干脆將“岡”去掉，“陽”字也換成了“揚子江 ”的‘‘揚”，*終敲定就叫鐘揚，小名叫揚子， 意寓著他將在自己的出生地揚子江揚帆遠航。這是 一位父親對孩子的殷切期望。
鐘揚從小身體就不好，經常生病。為了孩子能 健康成長，鐘美鳴和王彩燕帶著他遍訪名醫。那時 候，鐘揚感冒發燒喫藥都是家常便飯，一家三口都 已習以為常。由於喫藥喫得多，到後來哪怕喫再苦 的藥，鐘揚也是不哭不鬧。是藥三分毒，頻繁地服 用藥物肯定會影響到腎。鐘揚五歲時，果然被診斷 出了腎病。這對隻有一個孩子的鐘美鳴、王彩燕來 說，是一個很大的打擊。心疼之餘，夫婦倆帶著孩 子去武漢求名中醫張夢龍診斷開了藥方，連喫了一 百多副藥，纔好了些。
鐘美鳴和王彩燕當時都是普通教師，工資本身 就不高，再加上王彩燕的哥哥嫂子沒有固定收入， 一家人都要靠王彩燕的工資來接濟，使得這個原本