ISBN編號:9787213093913 書名:孩子如何思考+孩子如何學習 代碼:139 是否是套裝:是
" 孩子如何思考 作 者: 加艾莉森·高普尼克 著 楊彥捷 譯 定 價: 69.9 出?版?社: 浙江人民出版社 出版日期: 2019年09月01日 頁 數: 256 裝 幀: 簡裝 ISBN: 9787213093913 ●推薦序 了解你的孩子,纔能助力他的成長 引言 毛毛蟲與蝴蝶 部分 孩子如何想像世界與他人 01章孩子為何要假裝:反事實與因果 反事實思維讓我們改變未來 孩子既能計劃未來,也能推斷過去 奇妙的假裝遊戲 反事實思維與因果關繫相伴而生 孩子就是因果關繫大師 大腦中的示意圖與設計圖 孩子與計算機,誰更聰明 探測機關的實驗 02章虛構的內容怎樣闡明真理:想像與現實 童年裡無處不在的假想同伴 創設心理世界的示意圖 從假想同伴到平行世界 自閉癥孩子無法想像他人 孩子假想的同伴與成人虛構的角色 想像與現實因何不同 靈魂的工程師 玩耍的功效 03章探尋真理的三大工具:統計、實驗與模仿 孩子驚人的學習能力 8個月大的統計學家 3個月大的實驗專家 孩子天生會模仿 孩子如何理解心理活動 第二部分 孩子如何感知外在與自我 04章做小嬰兒是什麼感覺:意識與注意 由外界產生的注意 由內部產生的注意 孩子的注意不同於成人 做小嬰兒會有何感受 旅行與冥想 燈籠般照亮四周的意識 05章我是誰:記憶與自我 會“騙人”的記憶 孩子的記憶不是一片空白 易受暗示的孩子 此時的我與過去和未來的我 生活在當下的孩子 如何進入嬰兒般的“無我”狀態 意識為何發生變化 進一步探究意識體驗 第三部分 童年奠定人類愛與道德的基礎 06章童年經驗如何塑造此後的人生:先天與後天 羅馬尼亞的孤兒 先天遺傳與後天教養間的矛盾 孩子如何“培養”自己的父母 07章學習愛:依戀關繫與身份認同 關於愛的理論 超越母愛的愛 生命像天氣一樣無法準確預知 擁有過去很重要 08章道德的起源:共情與規則 模仿與共情 超越共情的道德 道德觀缺失的精神變態者 失控電車困境 擴大道德關懷的範圍 孩子與規則 誰來制定規則 哈克貝利·費恩的智慧 尾聲 孩子與人生意義 致謝 注釋及參考文獻 譯者後記 內容簡介 ●做一個小寶寶是什麼感受? 他們看似神秘的大腦是如何思考的? 他們有同理心嗎?又如何得知關於道德的復雜事理呢? 當孩子突然冒出一句充滿哲思的話,或者張口就是一句詩,你會感到意外嗎? 一個小嬰兒著迷似地深情凝視母親的臉龐,可能奠定了人類愛與道德的基礎;全心投入地玩著假裝遊戲的孩子可能解釋了我們如何想像未來,甚至是如何寫出一本書,如何發明日新月異的科技……童年是人生至關重要的成長階段,但我們對那個階段所知的實在太少了,而許多時候甚至忽視了它。 ●在《孩子如何思考》中,靠前兒童學習研究泰鬥艾莉森·高普尼克將近30年來兒童發展研究領域的革命性發現展示給大家,不僅揭示了孩子意識與思維的獨特之處,更融入自己作為哲學家的洞見,深刻剖析了童年生活對一個人的一生,以及童年對於整個人類的重大影響,給我們提供一個完整的、充滿情感與智慧的視角,從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。 ●如果你是父...... 加艾莉森·高普尼克 著 楊彥捷 譯 艾莉森?高普尼克(Alison Gopnik) ●靠前認可的兒童學習與發展研究泰鬥級專家,首位從兒童意識角度深刻剖析哲學問題的心理學家。對於孩子的心智、大腦和學習方式,沒人比她更了解。 ●牛津大學心理學博士,加州大學伯克利分校心理學繫教授及哲學繫客座教授,推翻了經典的“白板說”,還是心理理論創始人之一。 本書的思路 本書的部分將探討我們對想像和學習的新理解背後所隱含的哲學思考和哲學研究。就算是剛出生的嬰兒,他們對世界的運轉也有很多認識。而蹣跚學步的幼兒則把他們醒著的大部分時間都用來創造瘋狂的假想世界,他們忽而有禮貌地喝一杯想像中的茶,忽而勇猛地與想像中的老虎搏鬥。這是為什麼呢?在章中,我將解釋知識與想像如何“纏繞”在一起。孩子運用他們的知識來建構另一個世界,即世界可能是其他什麼樣子的。 同樣,孩子對於人們如何生活和工作也有很多認識,這讓他們可以想像人,包括他們自己思考或活動的新方式。在第2 章中,我將解釋這些能力如何讓孩子創造出想像中的朋友,並讓成.人創造出戲劇和小說。想像人們可能如何不同,這確實讓孩子和成.人變得不同。我們能夠讓自己成為想像中那個不一樣的自我。 在第3章中,我將說明知識和想像從何而來。關於學習與想像如何成為可能,科學哲...... 毛毛蟲與蝴蝶 一名剛滿月的小寶寶緊皺著眉頭,專心地凝視著媽媽,看著看著,突然綻放出快樂的笑容。他不僅看到了媽媽,而且感受到了媽愛意,但是,對這個小寶寶來說,他真切地看到和感受到的究竟是什麼呢?做一個小寶寶是什麼感覺呢? 一個2歲的孩子把喫了一半的棒棒糖送給了一個看上去很餓的陌生人。那麼小的孩子就已經知道同情他人,並願意大方地分享嗎? 一個3歲的孩子宣稱,除非她的“寶寶們”,就是那兩個住在她的口袋裡,以花瓣為早餐,長著紫色頭發的雙胞胎娃娃也能在餐桌上有一席之地,否則,她就不喫飯了。這個孩子怎麼會如此堅定地相信由自己的想像所虛構出來的人物呢?而且,她怎麼能幻想出那麼特別的人物呢? 一個5歲的孩子通過觀察一條金魚發現,死去的生物不會復活。這樣一個既不會閱讀、也不會做加減法的孩子是如何弄明白“死亡”這種艱深的概念的呢? 那名剛滿月的小寶寶也會成長為2歲、3歲、5歲的孩子,後來,她也會擁有...... "
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