方國榮主編的《環保未來（新版）》從闡明人類隻有尊重地球，堅持可持續發展，纔能健康發展，走上和諧之道等方面，***地介紹了自然地理環境的知識，使青少年了解地球，了解環境，培養自己的環境保護意識。本書是一本引人入勝的人文地理和環境保護讀物，融知識性和趣味性於一爐。

方國榮主編的《環保未來（新版）》是一本引人 入勝的人文地理和環境保護讀物，融知識性和趣味性 於一爐。你將隨著這本書繫遨遊地球和天空，遨遊海 洋和山川，遨遊動物天地和植物世界；大至無際的天 體，小至微觀的細菌——使你從中學到豐富的自然常 識、生態環境知識；使你了解人與自然的關繫，建立 起環境保護的意識，從而激發你對大自然、對人類本 身的進一步關心。 《環保未來（新版）》是“青少年自然地理博覽 ”繫列之一。

環保世博
雲中水滴——世博氣像館
看上海世博會如何低碳
世博軸——環保“陽光谷”
世博中心的“綠色秘密”
世博會期間的環境保障
“印像安徽”——都市村莊
綠色出行看世博

綠色衛士
**綠色和平組織
綠色“希望號”阻止日本捕鯨船
基因工程是科學還是“科學怪物”？
未來的希望——環保衛士
世界環境保護日
哥本哈根氣候變化大會
世界水日
濕地日——保護地球之腎
世界各國的植樹節
世界無車日——環保出行
“地球一小時”
垃圾發電
飲食新潮流——土食族
綠遊——旅遊也求環保
重拾手絹

氣候異像
令人擔憂的**變暖
瘋狂肆虐的沙塵暴
灰霾讓我們難以見到藍天
酸雨酸霧嚴重污染大氣
南極上空有個“洞”
當人類連呼吸都成了困難
地震可以是人為的

生態呼喚
不堪重負的地球
我們面臨怎樣的生態危機？
地球正在荒漠化
危難中的森林
“死亡之海”羅布泊
海洋遭受著哪些苦難？
狂挖稀土：草原的災難
日益嚴重的黃河斷流

生命之源
世界水危機
如何從水危機中拯救人類？
城市供水危機
海洋之疤——石油污染
赤藻——海洋不再是魚兒的家
“白色污染”蔓延到海面
海洋熱污染
海洋污染和海鮮中毒

垃圾污染
垃圾場旁的高危人群
珠穆朗瑪峰成*高的垃圾場
博帕爾農藥廠毒氣洩漏慘劇
農藥也給地球帶來了災難
看不見的毒害——土壤污染
“白色污染”洶湧成勢
口香糖的煩惱
“文明”的電子垃圾
無孔不入的電磁波污染
絢爛“奪目”的光污染
隱形殺手——噪音
切爾諾貝利核**
毀滅性的海島核污染

綠色展望
綠色產品和綠色生活
地溝油搖身成寶貝
“零碳城市”的夢想
**“零碳”——阿聯酋馬斯達爾城
永不落地的房屋
生態豪宅——“地球之船”
奇妙的“空氣樹”
苔蘚塗鴉
“會乘地鐵”的垃圾
丹麥：隨風而起
遠離石化能源的冰島
美國“能源之星”計劃
隨波逐流潮汐能
綠色能源——太陽能
海洋中的未來能源——可燃冰

不亂扔垃圾、不隨地吐痰…這看似簡單的事情並 不是人人都能做到。增強公民的環保意識，*重要的 一點就是要從孩子的環保教育抓起。
綠色“偵探”遊戲如今美國有一群特殊的“偵探 ”，人數成千上萬。他們的使命可不簡單：按照“總 部”下達的指示，破解城市垃圾產生的謎團。這些“ 偵探”都是孩子，他們參加的是美國環境保護局精心 設計的垃圾環保教育計劃中的一個遊戲項目。這種遊 戲賦予孩子們假想的“偵探”角色，意在以寓教於樂 的方式普及垃圾循環再利用等知識。
“偵探”遊戲在教室或家中都可以玩。它首先向 孩子們交代了這樣一個背景：如同自然界的草木會經 歷由生到死的輪回，生活用品也有生命周期，但生命 周期有時會中斷，原因是這些用品在某個環節上神秘 地進入了垃圾堆，無法進行再利用和再循環。遊戲其 實很簡單，主要是～繫列的選擇題、算術題和填字謎 等。在成功答對所有題目之後，孩子們會被告知：“ 你已經是一個**偵探了”、“活完成得很漂亮”。
在遊戲過程中，孩子們可以學到很多小知識，比如說 “*好將包裝袋重新加以利用，而不是隨便將它們丟 掉”。
“地球衛士俱樂部”除了“偵探”遊戲外，美國 環保局還準備了其他專門針對幼兒園孩童和小學生的 教育項目，它們同樣具有遊戲性質，妙趣橫生。這些 教育項目統稱為“地球衛士俱樂部”計劃，可以靈活 組合使用。針對低齡兒童的特點，該項計劃還準備了 配套的“地球衛士俱樂部，，證書和徽章，通過給予 孩子們的正式承認，進一步激發他們的參與興趣。
日本“垃圾課”日本中小學開設了一門很特別的 課程～～垃圾課。在“垃圾課”上，所有使用的教材 均為再生紙；學生們使用的課桌椅、黑板等大多也是 用廢品“回爐”後制成的。上課時，學生可以看到形 像生動的有關垃圾的種種影片和錄像。他們還在老師 的帶領下走出校門，參觀垃圾處理場，對垃圾的處理 過程有一個直觀的認識。另外，通過廣泛深入的社會 調查，由學生提出減少垃圾污染的建議和設想，從小 培養環保意識。
新西蘭有機園藝種植一門全新的課程——有機園 藝種植，走進了新西蘭小學生的課堂。新西蘭設置這 門新課的目的在於，幫助孩子們（尤其是城市孩子） 學會不使用化肥種植花卉和蔬菜，從而減少化肥給環 境帶來的不利影響。其具體課程包括：如何利用花園 廢物或家庭剩飯制作有機肥料；如何識別可與蔬菜一 起種植的花卉；如何保護花卉、蔬菜不受病蟲的侵襲 等。為了讓學生們有實驗基地，每個學校都建起自己 的蚯蚓養殖園，借助大量蚯蚓來幫助疏松和肥沃土壤 。
印度生態俱樂部印度政府在5．5萬所中小學校內 設立生態俱樂部，從小培養孩子熱愛環境、自覺保護 環境的意識。這些生態俱樂部分布在印度的各邦各區 ，每一個生態俱樂部由30～50名對環境感興趣的孩子 組成，由一名老師專門負責。這名老師必須掌握相當 的環保知識，經過培訓選撥纔能上崗。
由於印度地域遼闊，種族繁多，不同的地區有不 同的語言。為了*好地普及環保知識，政府免費提供 給不同地區生態俱樂部的有關材料都是按當地語言印 制的。生態俱樂部的主要活動內容包括：在學校舉行 有關環保內容的演講、研討會、知識競賽；帶領孩子 到環境嚴重污染的地區進行實地考察；參觀**野生 動植物公園；組織孩子上街向公眾宣傳愛護公共環境 的重要性；號召孩子在校內外積極植樹美化環境等。
孩子是人類的未來，隻有讓孩子們對環境保護有 了深刻的認識和養成良好的環保意識，纔能讓我們的 社會良性地發展下去。P29－31