了得網少兒_職業學校積極德育模式構建與實踐編者:潘永惠//張寅//陳尊雷|總

●目錄第一章職業學校思想道德教育基礎與依據第一節國內外思想道德教育發展一、國外道德教育理論二、國內道德教育理論發展第二節職業學校思想道德教育現狀一、思想道德教育應用理論缺乏二、思想道德教育傳統觀念消極三、思想道德教育教學形式單調第三節職業學校思想道德教育依據一、中國學生發展核心素養二、中等職業學校德育大綱三、中等職業學校德育課程標準第二章職業學校積極道德教育理念與策略第一節積極心理學與道德教育一、積極心理學二、積極心理學視域下的道德教育第二節積極道德教育基本理念與主要特征一、積極道德教育基本理念二、積極道德教育主要特征第三節職業學校積極道德教育策略與模式構建一、職業學校道德教育策略二、職業學校積極道德教育模式構建第三章積極認知：積極德育的孕育基礎第一節積極認知概述一、積極認知的基本內涵二、積極認知的基本功能三、積極認知的基本內容第二節職業學校學生積極認知模式構建一、心理引導二、課程引領三、家庭教育第三節積極認知案例：青愛小屋第四章積極養成：積極德育的培養核心第一節積極品質概述一、積極品質包含的具體內容二、品質培養是職業教育的重要組成部分三、職校學生思想品質現狀分析四、職校學生應具有的積極品質第二節職校學生積極品質養成途徑一、積極教育班會課二、行為養成教育第三節積極品質養成典型案例案例一：行為鑄德案例二：勞動礪德第五章積極關繫：積極德育的實施保障第一節積極關繫概述一、人際關繫理論二、積極關繫的基本內涵三、積極關繫的基本功能四、積極關繫的社交技能第二節職業學校學生積極關繫主要內容一、親子關繫二、師生關繫三、同伴關繫第三節積極關繫典型案例案例一：家長學校案例二：積極課堂第六章積極體驗：積極德育的實現途徑第一節積極體驗概述一、積極體驗內涵二、積極體驗重要意義第二節職業學校積極體驗的實踐探索一、職業學校學生積極體驗現狀與分析二、職業學校學生積極體驗的實踐探索第三節積極體驗典型案例案例一：基於積極教育理念下的社團工作案例二：“雙軌並行·三層遞進·四項結合” 創業教育模式第七章積極團隊：積極德育的推進力量第一節積極教育呼喚積極教師一、積極的教師團隊可以促進教師的專業成長二、積極的教師團隊可以促進教師的精神成長第二節積極教師應具有的品質一、積極的情感素質二、積極的教育期望三、積極的語言風格四、積極的評價態度第三節積極教師隊伍建設策略一、堅持“三個統一”，加強師德師風建設二、強化“兩種意識”，提升教師專業素養三、著力“四大舉措”，提升教師職業幸福第四節積極教師隊伍建設案例：多措並舉，精心打造“積極教育”教師團隊第八章積極文化：積極德育的育人環境第一節職業教育德育管理與校園文化的關繫一、職業教育德育與校園文化的關繫二、職業教育校園文化的育人功能三、職業教育校園文化育人的特點第二節職業學校校園文化頂層設計一、職業學校校園文化的內涵二、“金字塔”式職業學校校園文化創新設計第三節積極教育理念下校園文化建設案例第九章積極管理：積極德育的實踐智慧第一節職業學校學生管理概述一、職業學校學生管理的基本內涵二、職業學校學生管理的基本原則三、職業學校學生管理的主要內容及要求四、職業學校學生管理存在的主要問題第二節積極管理—職業學校學生管理的新視角一、學生管理工作理念的轉變二、構建職業學校學生積極管理體繫三、豐富學生思想教育內容四、建立學生自我管理機制五、關注學生心理健康六、校企合作，全程育人第三節職業學校積極管理案例案例一：“四位一體”中職心理健康教育體繫構建案例二：基於“綠網手機”的職校生手機管理案例三：積極的學生德育評價——積極德育素質積點案例四：“二三四五”頂崗實習管理模式的創新實踐

內容簡介

本書從江蘇省江陰中等專業學校多年來構建“積極德育”模式的探索和實踐出發，結合積極心理學的相關理論，繫統地論述了職業學校思想道德教育基礎、依據、理念和策略，從積極認知、積極養成、積極關繫、積極體驗、積極團隊、積極文化、積極管理等方面詳細闡述了構建職業學校積極德育模式的有效途徑。本書倡導將積極心理學與傳統道德教育結合起來，以“積極認知、積極行為、積極關繫、積極體驗”等作為學生美德培養的重要途徑與手段，提升學生綜合素養，為其幸福人生奠定基礎。本書融入學校構建積極德育模式實踐中的成功案例，理論聯繫實際，對職業學校德育工作具有較強的借鋻作用。

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