●專輯一學會改變形像
●主題1練好手上功夫——教育就是擼起袖子一起干
●一、言傳不如身教
●二、身教不如境造
●三、境造不如踐行
●主題2練好臉上功夫——教師“微微一笑很傾城”
●一、教師的美貌,教育天然的資源
●二、教師的面貌,教育ZUI美的風景
●主題3練好眼上功夫——改“找差”為“尋美”
●一、學用“顯微鏡”:從學生的“差”中看到學生的希望
●二、學用“反光鏡”:從學生的“壞”中看到自己的不足
●主題4練好嘴上功夫——為學生的學習說好話
●一、教師要能少說話,提高說話的含金量
●二、教師要能會說話,提高說話的藝術性
●專輯二學會順應學生
●主題1舌尖上的教育——讓學生有滋味地學習
●一、用“食欲”激發學生學習欲望
●二、用“食育”促進學生健康成長
●主題2指尖上的教育——使知識“手”到擒來
●一、用好手指,讓學生的學習能夠“心靈”......
內容簡介
教師的一生應該教無止境、研無止境、學無止境。一旦進入了“實干+巧干”的職業狀態,教師也就進入了自覺的研究狀態,就會以“反思”的襟懷審視教育、以“探索”的姿態從事教學、以“發現”的目光走近學生。“教師即研究者”的角色定位,讓教師在“實干+巧干”中不再是隻有一種經驗的教書匠,而可能成為有一套經驗的教育家。