產品名稱:不要讓人去做機器的工作 ISBN編號:9787567574182 書名:不要讓人去做機器的工作 不要讓人去做機器的工作 作者:趙勇 出版時間:2018年7月 作者地區:美國 譯者:楊浩 代碼:28 開本:16開 是否是套裝:否 出版社名稱:華東師範大學出版社
" 不要讓人去做機器的工作 作 者:(美)趙勇 等 著;楊浩 等 譯 定 價:28 出 版 社:華東師範大學出版社 出版日期:2018年07月01日 頁 數:135 裝 幀:平裝 ISBN:9787567574182 ●作者簡介 ●引言 ●第一章 技術和教師的關繫錯位 ●生態繫統,而不是層次結構:反思教師與技術的關繫 ●學習生態繫統中的技術與教師:它們各自的“生態位”是什麼? ●構建學習生態繫統:它是怎樣的一個繫統? ●參考文獻 ●第二章 錯誤的應用 ●第一種方式:技術作為消費工具 ●建構主義:在創造和生產中建構 ●維基百科:一個創作和生產的大眾項目 ●創造和制作的新流派:數字故事、推特、博客、視頻和機器人 ●作為創造者和制作化需求 ●參考文獻 ●第三章 錯誤的期望 ●技術能否提升考試分數?不要讓錯誤的問題指導我們的技術應用 ●提供更好的教育:教育技術的真正價值 ●參考文獻 ●第四章 錯誤的假設 ●錯誤的假設:將技術視作課程 教學...... 內容簡介 技術改變了我們的生活,並幾乎將所有的學校和教室都聯繫在了一起。那麼,為什麼技術並沒有大規模地改善教育呢?作者們回顧了過去在教育中使用技術所做的努力,發現技術沒有對教育產生較大變革主要源於5個錯誤: 1.關繫的錯位:我們誤解了教師與技術的關繫,技術被視為教師的替代品或者教學的輔助者。我們需要對教師與技術的關繫進行概念性的重構。 2.錯誤的應用:我們錯誤地將技術當作是消費的工具,而不是作為創造和生產的工具。我們需要轉變自身看待學生學習的理念。 3.錯誤的期待:我們習慣性地用技術提升考試成績,技術經常被在傳統的教學實踐中,而不是作為變革性的工具被用於為所有的學生創造更好的教育。 4.錯誤的假設:錯誤地把技術作為課程內容來教,而不是把技術作為數字素養來教,很少有人會關注將學校打造成培養數字素養的環境。 5.錯誤的執行:教師專業發展的努力常常關注如何培養教師學...... (美)趙勇 等 著;楊浩 等 譯 趙勇,美國俄勒岡大學(University of Oregon)教育學院靠前在線教育研究所(Institute for Global and Online Education)、理事,教育學院教育評估、政策與領導力繫教授。他同時還是美國維多利亞大學(Victoria University)米切爾健康與教育政策研究所(Mitchell Institute for Health and Educational Policy)資歷研究員。 引言 循環遺忘癥(Cyclic Amnesia)很好地刻畫了技術在教育領域的發展歷程。在過去100年左右的時間裡,我們經歷了太多次從希望到失望的循環過程: 從膠片到收音機,從收音機到電視機,從電視機到計算機,從計算機到互聯網。每一次循環都讓人以興奮開始,卻以失望結束。但不知何故我們總能成功地忘記這些失敗。我們甚至從未停下來反思我們到底錯在哪裡,因為新的技術出現了,它帶來了更多的力量和希望。新技術是如此地引人注目以至於我們都沒有時間來反思。我們必須快速行動來挖掘新技術的潛力,否則將會錯過它的教育效益。因此,我們一直在重復地犯同樣的錯誤。我也患了這種循環遺忘癥,但是想要改掉它,因此我寫了這本書。 我對技術在教育中的應用效果感到非常失望。盡管技術具有巨大的潛力,而且教育部門對教育技術的...... "
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