●第一篇 “SCE項目教學繫統”的理論基礎
●第一章 緒論
●第一節 科學取向教學的理論基礎
●第二節 “SCE項目教學繫統”簡介
●第二篇 “SCE項目教學繫統”的主要內容
●第二章 共享式備課的研究
●第一節 共享式備課概述
●第二節 基於教學策略的共享式備課
●第三節 各類共享式備課操作流程
●第三章 建構式學堂的研究
●第一節 建構式學堂的內涵及特點
●第二節 建構式學堂的模式和類型
●第三節 建構式學堂的組織基礎
●第四章 嵌入式評價的研究
●第一節 課前診斷性評價的板塊要求與意義
●第二節 課中即時性評價的板塊要求與意義
●第三節 課後延時性評價的板塊要求與意義
●第四節 評價題目的命制策略
●第五節 考後分析策略——評價的重要一環
●第三篇 “SCE項目教學繫統”的保障繫統......
內容簡介
在經歷了資源推進階段之後，我國的普通高中教育正在向內涵建設、提升質量階段邁進。在這個過程中，如何更加有效地進行教學，依然是教育者需要研究和探討的基本問題。章丘五中經過17年的探索和實踐，構建了符合學校實際的“SCE”項目教學繫統，為普通高中科學地開展“有效教學”的探索提供了有益的借鋻。其主要內容包括這樣幾個部分：緒論，主要是介紹成果的理論依據，概述科學取向教學的理論基礎；靠前篇，詳細介紹“SCE項目教學繫統”這一成果的內容及其具體的操作流程；第二篇，說明“SCE項目教學繫統”的保障繫統，包括它的資源、它與教
