內容簡介
《美國教師教育課程思想30年》由戴偉芬著，以20世紀80年代以來美國教師教育課程思想為考察對像，從課程價值論出發，立足於教師教育課程思想的三種價值取向及其核心思想，圍繞教師教育課程結構及其教師培養目標(簡稱三經度兩緯度的分析框架)，構建了三種價值取向下關於教師教育課程結構及其教師培養目標的六種教師教育課程思想流派，力圖探索20世紀80年代以來美國教師教育課程的理論與實踐，很終形成20世紀80年代以來美國教師教育課程思想的基本圖景，從而為我國教師教育課程編制和改革提供參考與借鋻，具有較強的理論意義和現實意義。研究過程中主要采用比較法、訪談法和文獻法等研究方法，以問題為中心的研究方式，考察問題中所體現的課程思想的價值取向，結合案例和歷史背景進行分析。
