內容簡介
“學會關心”取向的教學價值觀研究旨趣在於突破長期以來學術界把“學會關心”定位為一種德育模式的基調， 自覺地把“學會關心”定位為一種教學價值觀的論斷，使得它的運行轉移到教學價值論的軌道上來。處於教學價值論視域中的“學會關心”是一種教學價值觀的存在。“學會關心”作為一種教學價值觀，有它的存在來源、思維主張、理論命題、言說方式和行走路線。《學會關心：教學價值觀的反思與重建》以哲學價值論作為分析問題的起點，用教學價值論和教學倫理學作為分析和解決問題的兩種重要動力，來揭示“學會關心”取向的教學價值觀的形成、訴求、構建和實現。
