產品名稱：教書沒煩惱 書名：教書沒煩惱 教書沒煩惱 ISBN編號：9787533458676 是否是套裝：否 作者地區：中國大陸 作者：嚴育洪 代碼：28 出版社名稱：福建教育出版社 開本：16開 出版時間：2012年06月
" 教書沒煩惱 作 者:嚴育洪 著作  定 價:28.2 出 版 社:福建教育出版社 頁 數:211 裝 幀:平裝 ISBN:9787533458676  ●A．這樣教書不煩人——事不亂，讓教書變得快捷
●01．學生的煩惱——
●有時教師不滿意學生有多種想法，有時教師又不滿意學生隻有一種想法，學習的左右為難讓學生從此變得小心翼翼。
●教師的煩惱——
●學生的“多心”會給學習帶來麻煩嗎？
●02．學生的煩惱——
●在家庭生活中，家長對生男生女的看法不一樣；在學校教育中，教師對男生女生的看法也似乎不一樣而對男生女生的教法卻似乎一樣。
●教師的煩惱——
●男女生之別，能否成為教育的“福利”？
●03.學生的煩惱——
●在一味追求分數的學習中，學生得到了真知，但缺少的是真情；學生得到了理解，但缺少的是理想；學生得到了自滿，但缺少了自由。
●教師的煩惱——
●學生缺少的，纔是最重要的？
●04．學生的煩惱——
●在學習中，常常感到學的知識很“正規”，很嚴格，不生動，不形像；還常常感到教師的教很“正統”，很嚴肅，不幽默，不靈活。
●教師的煩惱——
●課堂中能否多一些“歡聲”與“笑語”？
●05．學生的煩惱——
●感到教育很“現實”：平常的教室，難覓奇觀；平凡的教師，難覓奇遇；平鋪的教材，難覓奇思；平淡的教學，難覓奇妙。
●教師的煩惱——......  內容簡介  “一心一意”、“多心多意”相結合，集體、個體雙提高；男女學生區別“對待”，關注學生真實需求，樹立正確的成纔觀：多一些歡聲笑語，多一些詩情畫意，讓學生成為“樂知者”；提高學生的學習挑戰力，傳授巧記方法，讓學生享受“慢”教育。
關注細節，大膽創新，熟悉的地方也會有風景；加強師生交流，消除溝通障礙，心領神會不再困難；用欣賞的眼光發現學生的亮點，美麗的謊言也可結出善果；藝術地誇獎纔能激勵學生，觸動心靈的纔是給學生*好的“禮物”；隻有提高學生的心理素質，學生纔能傷得起；隻有教師以身作則，學生纔能遠離虛情假意。  嚴育洪 著作  嚴育洪，男，1970年生，無錫人，江蘇省特級教師，江蘇省“333高層次人纔培養工程”學術技術帶頭人，無錫市有突出貢獻中青年專家，無錫市錫山教師進修學校培訓部副主任。
迄今發表300多篇教育論文，出版17本教育專著。其中《課堂焦點：新課程教學九辯》被評為2006年度教育部很好課程資源和2007年度江蘇省第十屆哲學社會科學很好成果，《新課程評價操作與案例》和《新課程教學問題討論與案例分析》被評為教育部推薦課程資源，《這樣教書不累人》被評為2010年度無錫市第十屆哲學社會科學很好成果。曾參加國標本......  怎樣可以知道你的朋友、下屬喜歡你呢？新加坡管理大學心理學副教授諾曼·李發現了一個簡單的判斷方法：開玩笑逗他們。如果他們容易被逗笑，說明他們喜歡你。諾曼·李不喜歡兩個領導，認為他們既兇又無能，盡管沒有公開地表示過自己的看法，但諾曼·李還是不自覺地流露出來：他們講笑話的時候，他總笑不起來，但其他同事卻會笑得很燦爛，仿佛兩位領導是搞笑專家。
後來，諾曼·李把這些現像總結成心理學理論，提出他的觀點：幽默可能是進化出來的功能，表示對戀愛對像、朋友、親人等的興趣。也就是說，人們做出開玩笑等幽默舉動，然後看對方的反應，這跟遊泳之前伸一隻腳試水是同樣的道理。如果對方對你感興趣，就容易認為你很幽默，會報以笑臉，即使客觀地說你其實並不風趣。反之，如果對方不感興趣，就不會在你的話中找到幽默之處，即使你的段子是...... "
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