●以“耳”知音,為“聰”之首
●教師:名字效應,把學生的耳朵叫醒
●一、叫出名字,是教學一種可愛的人情來源
●二、用好名字,是教學一筆可貴的人力資源
●教師:打個比方,讓知識變得更加動聽
●一、打比方教學,使知識更加生動有趣
●二、打比方教學,使知識更加豐富多彩
●教師:音樂作伴,讓知識聲聲悅耳
●一、注意知識中音樂細胞的培育
●二、注重教法素的使用
●教師:好話好說,忠言悅耳利好學
●一、教師要慷慨說好話
●二、教師要謹慎說好話
●教師:銷聲匿跡,讓學生在無聲無影中豎起耳朵
●一、讓學生在“看不見”中豎起耳朵
●二、讓學生在“聽不見”中豎起耳朵
●以“眼”知形,為“聰”之門
●教師:魅力四射,讓學生看到學習的美麗
●一、用知識本身的魅力吸引學生
●二、用教師自身的魅力吸引學生......
內容簡介
作為一名教師,*大程度的願望就是能夠把學生教聰明,這是我們孜孜以求的教育理想。雖然學生有著一定的天資,但後天的教育對學生的成長有著巨大的作用。學校教育中,有著許多先天條件平平,但被教師教聰明的學生,當然也有許多聰明學生被教笨的例子。特別是在傳統教育中,許多聰明學生的個性受到壓抑、興趣受到壓制、想像力受到壓縮、活動得不到開展、纔華得不到充分施展、特長得不到充分發展,在現代教育中,這種教育的窒患狀態得到了一定的改善,學生有了更多表現自己的時間和空間。