產品名稱：雙贏課堂--積極課堂管理... 書名：雙贏課堂--積極課堂管理新視點 雙贏課堂--積極課堂管理新視點 ISBN編號：9787501979776 是否是套裝：否 作者：(美)布魯斯坦|譯者:俎媛媛 代碼：39 譯者：俎媛媛 出版社名稱：輕工 開本：16 出版時間：2011年02月
" 雙贏課堂：積極課堂管理新視點 作 者:(美)布魯斯坦 著作 俎媛媛 譯者  定 價:39 出 版 社:中國輕工業出版社 頁 數:336 裝 幀:平裝 ISBN:9787501979776  ●第一部分 制度、學生和你
● 1.堅定立場
● 2.從現在開始
● 3.確立目標
●第二部分 挑戰
● 4.行為和大腦
● 5.打破制度
● 6.與21世紀同行
● 7.牢記藍圖
●第三部分 重建力結構
● 8.與學生建立聯繫
● 9.誰獲得了力？
● 10.雙贏課堂上的力關繫
●第四部分 在雙贏課堂上樹立威信
● 11.掌握動機
● 12.選擇的力
● 13.美好的邊界
● 14.堅持到底
● 15.不予理睬
●第五部分 以成功為導向......  內容簡介  本書作者布魯斯坦博士研究師生關繫二十多年，一直致力於在傳統的以教師為中心和以學生為中心的關繫模式外，尋找第三種模式，以此預防課堂紀律問題的發生。在本書中，作者把她多年的研究與數千位教師的實踐相結合，提出了雙贏課堂模式，指導教師：
◎堅定立場，確立目標，以自身的改變帶動學生乃至學校的改變；
◎掌握動機激發原則，設定邊界，用“特”激發學生的積極表現；
◎了解學生的不同學習風格和偏好，根據學生的水平開展教學計劃；
◎聚焦學生做得好的方面，關注問題本身，把學生與學生的行為區分開；
&nb......  12.選擇的力
初為人師的凱希爾老師試圖在課前幾分鐘用10個減法復習題激發她八年級學生的數學興趣。兩天後，學生基本都沒有做復習題。凱希爾老師收上了少數學生完成的作業，不再設法繼續她本來打算在10分鐘的復習之後進行的新材料。
雖然遭受挫折，但並不氣餒。這位教師第二天使用了新的方法：學生進入課堂後發現，原來黑板上的10個問題變成了15個問題。（常言道，隻有做出改變纔會有所變化。這些改變不必太復雜，但必須有所變化。）一些學生對作業量的增加在嘀咕，這不足為奇。一名學生帶著挑釁地走進來，拒絕做黑板上的題目。他強調說，“作業太多了”。
隻有做出改變纔會有所變化。
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