內容簡介
北大進入21世紀以來,有兩次動靜很大的教育改革,一次是2003年的《北京大學教師聘任和職務晉升制度改革方案(征求意見稿)》,一次便是今年的“燕京學堂”事件。相隔近十年的改革雖然針對不同的問題和現像,但背後的思路確是一貫的,即去除文化獨特性和獨立性的高等教育靠前化,從而盡快加入世界品質大學的俱樂部。
四、專科學校(或官立或私立)。上所述之大學,皆以一大校而具若干專校者也。合諸專校為一校,既可許多職員教員之薪俸,又以諸校同居一地,學生可於本科之外。旁及他科,可免陋隘之弊。惟有時或經費不足設大學,或地方所需以某科為*急,或其位置所在,*適於某科,於是專科學校興焉。在吾國,如江西之景德鎮可設瓷器專科學校,萍鄉、大冶,可設礦業學校是也。
專科學校有三大目的:(一)在於造成實用人纔。如礦業學校需造成礦師,鐵道學校在造成鐵道工程師之類。(二)在於研求新法以圖改良本項實業。如瓷業學校不獨須研究瓷器之制造,並須研究改良吾國瓷業之法。(三)在於造成管理之人纔。今人徒知工程之必要,而不知工程師正如一種人型的機器,供人指揮而已。各種工業實業之發達,端賴經理得人。此項經理之纔,譬之軍中之將帥,一軍之安危......
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