產品名稱：學習障礙兒童的心理與教育 書名：學習障礙兒童的心理與教育 學習障礙兒童的心理與教育 ISBN編號：9787501976003 是否是套裝：否 作者：劉翔平 代碼：32 編者：劉翔平 出版社名稱：中國輕工業出版社 開本：16 出版時間：2010年06月
" 學習障礙兒童的心理與教育（萬千心理） 作 者: 劉翔平 主編  定 價:32 出 版 社:中國輕工業出版社 裝 幀:平裝 ISBN:9787501976003  ●第一章 學習障礙研究的起源與發展
●第二章 學習障礙的定義與測評
●第三章 閱讀障礙與解碼困難
●第四章 閱讀理解障礙
●第五章 寫作障礙
●第六章 數學學習障礙
●第七章 學習障礙與注意力缺損多動障礙
●第八章 學習障礙認知
●第九章 學習障礙兒童的動機與情緒
●第十章 學習障礙兒童的課堂問題行為及其行為矯正
●第十一章 針對學習障礙兒童的個別化教育方案
●第十二章 針對學習障礙兒童的計算機教學
●附錄一 學習障礙兒童也能走向成功
●附錄二 對一個閱讀障礙兒童的評估報告
●附錄三 對一個注意力障礙兒童的評估報告
●附錄四 一些常見行為問題的教育對策
●主編簡介
●  內容簡介  本書是獻給教師、家長和即將成為教師和家長的人的禮物。
學習障礙，絕不能與智力落後、學習成績差、不用功、不聽話混為一談。全書從澄清學習障礙的概念入手，分門別類地介紹了兒童中經常出現的閱讀障礙、寫作障礙、數學障礙以及注意力缺損多動障礙這幾個主要的學習障礙類型，並提出了診斷和矯正的一般方法。同時，針對學習障礙兒童的課堂行為、情緒動機等共性問題，也提出了適當的教育方案。
隻有了解孩子的長處和短處，隻有科學地分析與評價孩子的學習能力，按照科學的方法指導教育孩子，纔能提升教育的效果。隻有在正確的方向上努力，纔能見到成效。
 這是早期被動學習者研究取向的深入發展。人們發現，學習障礙所包括的群體是異質的，有的人是基本的感知覺加工過程出了問題，有的人是言語能力出了問題，還有的人是不能掌握適當的學習策略。陶金森(J.Torgesen)認為，完成復雜的思考需要具備對思維的監控和執行能力。學習障礙兒童沒有形成或發展出教育所要求的學習策略，沒有學習的計劃和執行能力。由於認知和情緒方面的落後，學習障礙學生沒能形成有效的自我指導策略，不善於將復雜的學習過程分解為更加簡單的步驟。每個人在完成學習任務時都使用自己的策略，即對我們的思維過程進行認知）。在學習時，我們要對自己說話，對如何完成任務進行復述。研究表明，學習障礙的兒童不能像其他兒童那樣有效地進行自我指導，他們所使用的學習策略在準確性和經常性方面都不如正常兒童。此外，這些兒童的自我概念和自我評價也比其他兒童低，這導致他們...... "
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