內容簡介
本書以中小學英語教師課堂話語語料為基礎，通過分析英語教師課堂話語的使用情況，考察英語教師課堂教學行為以及這些行為背後的教育教學理念。與其他研究的不同之處是，本書不著重研究教師話語的使用頻率以及教師話語所占時間，也不重點考察教師話語的功能分布，而是從話語分析的視角來分析教師話語中的語言，著重分析教師話語的真實性、互動性、邏輯性和規範性，在此基礎上考察教師話語的實際使用效果，即教師話語是否優選限度地給學生提供了真實、地道的語言輸入，是否有利於學生建構語言知識和發展語言技能，是否有利於學生實施課堂學習活動。
