面對自閉癥兒童，理解他們的認知困難，向他們
提供教育訓練時，我們都需要完整而全面的理論方法
。教育實踐與心理治療實踐應該持續結合在治療方案
之中。
瑪麗-多米尼克·艾米所著的《如何幫助自閉癥
兒童（心理治療與教育方法第3版）》介紹了不同的理
論方法，清晰地解釋了如何將各種理論相結合，並重
新定義了自閉癥病理中經常使用的主要術語。同時，
通過大量臨床案例（其中大部分與小男孩弗朗索瓦相
關），闡述了如何實施治療，以及如何與家長合作等
問題。

新版前言
導言 本書的歷史沿革
**部分 理論角度
第一章 從出生到身份的產生
出生與早期感知
調適階段
從調適到調諧：常常是一個艱難的過程
身份的產生
第二章 關於自閉障礙的原始資料
自閉：開放性問題
自閉與精神分析
第二部分 治療角度
第三章 實施治療
診斷難點
怎樣開始護理
什麼是護理？
與家庭的合作
言語矯治與護理
精神運動與護理
插入說明：一支兼職護理團隊
處於困境的機構
第四章 相關術語
交流
體驗與實驗
模仿、注意力與記憶
言語
思維活動
無意識與意識
第三部分 臨床案例“弗朗索瓦或黑洞”
序言
第五章 **步
初次接觸
治療的開端
關聯與分離
身體形像
話語
第六章 **的弗朗索瓦
故事的後續
弗朗索瓦的話
思考
正音醫生的建議
治療小組的治療師
無法說話的孩子
作出結論？
參考文獻
資源
培育機構
家長協會
主要自閉癥資源中心
臨床案例
插圖
索引