●序
●探路
● 1．處女作是這樣誕生的
● 《高中音樂欣賞課導入法二三》(1998年12月《長寧教育》)
● 2．一箭三雕的“創造”作品
● 《中學音樂欣賞中的創造性思維的培養》(1999年5月《長寧教育》)
● 3．樂器革命的思想認識
● 《中學普及吉他潛力無窮》(1999年10月《吉它之友》)
● 4．專家助我孕育了個課題
● 《高中音樂教材的文化內涵的開掘及教法研究》(2000年4月《長寧教育》等)
● 5．學會了用數據說話
● 《高中音樂欣賞的傾向性及對策》(2000年9月《音樂周報》)
● 6．筆尖上的師恩情緣
● 《執著永存――記長寧區教育學院音樂教研員包菊英》(2001年1月《音樂周報》等)
● 7．生生互動之剪影
● 《45―15>45》(2001年2月《音樂周報》等)
●跋履
● 8．《中國音樂教育》開始接納我
● 《(音樂與人的生活)教案及點評》(2001年3月《中國音樂教育》等)
● 9．個被發表的原生態教學案例......
內容簡介
本書以故事為背景、以論文為內核，生動地映現了一期課改以來的上海藝術課堂教育的歷史軌跡，以及作者對藝術教育的認識。"探路"、"跋履"、"逾越"的架構讓讀者窺見了與歷史同步的作者的成長軌跡；一文一事的文體，讓讀者在親切的回憶中互相探究教學道理。可貴的是，書中的每一篇文章均為全國各大報刊雜志的發表文章或出版社的出版物節選，可謂是作者向社會推送的一道藝教大餐。由於故事具有時間、地點、人物、事件的個性化標志，書中的論文不僅親切可觸，還使之成為一本概括作者教學生涯的點狀回憶錄。《音樂教學漫步》是一本接地氣、有內涵的教學文集。
