大衛的媽媽總是說:“大衛,不可以!”大衛伸著舌頭,站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐;大衛一身污泥回家,客廳的地毯上留下了一串黑腳印;大衛在浴缸裡鬧翻了天,水流成河;大衛光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面裡都有媽媽說的話“大衛,不可以!”但是,書的精華在後面:大衛在屋子裡打棒球,把花瓶打破了。這下可闖大禍了,大衛被罰坐在牆角的小圓凳上,流眼淚了。於是,媽媽對他說:“寶貝,來這裡。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱,對他說:“大衛乖,我愛你。”太經典了,一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮,可是當他傷心的時候,母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
《大衛上學去》一書主要描述了大衛在學校學習規矩的狀況。與《大衛,不可以》最大的不同是,在前一本書裡,大衛唯我獨尊、一個人胡鬧;而在後一本書裡,大衛的身邊有了其他的小朋友,他必須得學會與別人相處,並且尊重學校裡的規矩。
大衛又來了!經歷了被媽媽說“不可以”,被老師說“不可以”的成長經驗,大衛似乎並沒有痛改前非,在這本書裡,繼續發揮超人能量,大惹麻煩!對比前面兩本,讀者會發現一些區別。在家裡被媽媽說“不可以”的大衛年齡尚小,所犯的錯誤是那個年紀的孩子不可避免的,淘氣好動的男孩子在年幼無知的時候闖禍並不意外,如果沒有媽媽一聲聲地說“不可以”,他們怎麼能知道日常生活裡什麼可以,什麼不可以呢?
在《大衛上學去》一書裡,學校裡的大衛顯然成長了一些,他所犯的那些錯誤都是出於身處新鮮的集體生活,希望展現自己,贏得大家關注的表現。而這本《大衛惹麻煩》裡,大衛明顯地又成長了一些,拒絕進食、大聲問話、出言不遜……等等行為,都顯示著大衛在嘗試支配自己的生活,這一次,他真的受到了懲罰——黑暗中孤獨的入睡。作者巧妙地將乏味的說教隱藏在故事之中,沒有任何父母會容忍孩子說謊。
當然,單純善良的大衛很快意識到自己為什麼受到懲罰,勇敢真誠的承認錯誤之後,大衛也第一次表達了對媽媽的愛。入睡後大衛坦然幸福的臉和媽媽溫柔的手,讓讀者不禁又在期待,下一次大衛的歸來……
鴨子騎車記(精)
鴨子騎車?這可真是個瘋狂的想法!但有一隻鴨子真的辦到了!農場裡的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對鴨子騎車這件事有什麼看法呢?在一個平平常常的下午,動物們干了一件很不平凡的事情……
作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事,生動地描繪出孩子勇於探險的心理特征,讓孩子讀後產生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會讓孩子興致勃勃地融入其中。而大膽的筆觸和鮮艷的色彩,既吸引孩子的目光,更深入孩子的心靈,讓他們萌發大膽嘗試的勇氣。