喻虹著的《木耳的秋天/太陽花開》通過塑造幾個典型少年兒童的形像，講述中國兒童生動的故事，貫穿和融入凝聚思想共識、振奮民族精神這一強勁正能量，圍繞中國夢宣傳教育，從不同的側面反映十八大以來少年兒童的生活，展現少年兒童的身心成長和全新的精神風貌，引導青少年深刻認識中華民族偉大復興的光明前景，為締造幸福人生，建設富強民主文明、自由平等和諧的社會主義現代化**，實現中國夢而努力奮鬥，因而也使得小說*具思想價值。

喻虹著的《木耳的秋天/太陽花開》這是一部唯 美暖心的中短篇小說集。通過塑造幾個典型少年兒童 的形像，講述中國兒童生動的故事，展示了少年兒童 在黨和政府、老師和親人的關愛下的成長歷程，反映 了他們渴望學習，渴望構建幸福生活的美好願望。孝 老愛親的祖孫情、和諧友善的同學情誼等從字裡行間 緩緩滲透出來。

遠去的珠音
落花生
木耳的秋天
枇杷果兒甜
*後一個兒童節
白月光
銀項圈
哥不是傳說
穿過那條馬路
借你的翅膀飛翔
好大一個泡泡

遠去的珠音 一 爺爺和媽媽的戰爭，據說始於九年前小巧抓周時 。
十歲的小巧對於一歲的自己沒有絲毫的印像，抓 周那天所發生的事情，她都是在懂事以後斷斷續續聽 大人們說的。奇怪的是家裡每個人都不把那天的事情 說完整，都隻說上一星半點，每個人都隻給她一張“ 被撕碎的紙片”的一星點兒。小巧費了很大的力把這 些“碎紙片”一點點拼湊起來，久而久之，這些“碎 紙片”堆積在一塊兒，竟也能看出當初的樣子。
抓周那天，家裡很熱鬧。爺爺準備了一把銀算盤 ，媽媽準備了一架小揚琴玩具，奶奶準備了一個繡花 箍子，爸爸準備了一支鋼筆，至於七大姑八大姨的， 大家都把自己喜愛的東西拿過來：書、彩色蠟筆、勺 、巧克力……小山一樣堆在一歲的小巧面前，就看小 巧鐘情哪一樣了。
小巧邁著剛剛學會的步子，東倒西歪地走向這些 琳瑯滿目的物品。她的眼睛是清澈的，她看不到圍在 她周圍的大人們眼裡的期盼和焦灼。爺爺的算盤數次 被放到後面去了，媽媽的揚琴玩具也一再被迫往後挪 ，但他們都很執著，在小巧伸出手去的時候，算盤和 揚琴玩具並列擺在了小巧的*前面，成為小巧唾手可 得之物。
小巧伸出手去。旁邊的爸爸、奶奶、七大姑八大 姨都暗自嘆了一口氣——小巧不會選擇他們準備的物 品了！對一個孩子來說，她還遠遠不會懂得要如何克 服種種困難去拿取那些伸手無法觸及的東西。可是媽 媽和爺爺很緊張，小巧會選擇什麼？算盤？揚琴玩具 ？小巧到底會選擇什麼？他們覺得心都快要跳出來了 。
誰也沒想到，小巧竟然把左右手都伸了出去。幾 乎是同時，她左手抓著算盤，右手抓著揚琴玩具，咯 咯咯地笑起來。
“哈哈！咱家的銀算盤後繼有人啦！”爺爺爽朗 地笑了。
“我就說小巧這孩子遺傳了我的文藝基因！”媽 媽也笑。為了讓小巧抓著揚琴，媽媽下的功夫可不小 ，她的揚琴很大，放在那裡小巧抓不牢，所以特意去 買了個揚琴玩具，又漂亮又好抓。
“你那個琴，不過是個玩具而已。我這銀算盤， 可是貨真價實的。”爺爺說。
“就算隻是玩具，小巧不是也把它拿在手上了嗎 ？這又有什麼關繫！”媽媽說。
爺爺和媽媽對視了一眼，都要伸出手去抱小巧。
一旁的爸爸急忙蹲下身去，對小巧伸出雙臂，說 ：“小巧乖，來爸爸這裡！” 小巧放下算盤和揚琴，投入了爸爸的懷抱。
其實爺爺和媽媽是同一所學校的老師，爺爺教數 學，媽媽教音樂，兩個人平時互相看不慣。爺爺說媽