黃宇編著的《小屁孩日記(3年級怪事多)》是“七色狐叢書”之一，力求反映這一年齡段的少兒心理特質，立足校園生活，又不乏魔法、幻想、幽默等等這些少年兒童喜愛的元素，在給小讀者帶來快樂的同時，又給孩子們創造了足夠的放飛想像的空間。本書讀者對像以小學二年級到六年級的學生為主。

黃宇編著的《小屁孩日記(3年級怪事多)》講述 了：三年級發生了很多奇奇怪怪的事情，科學課上， 劉堅強把紙吞進了肚子裡；我們成立了一個“黑手聯 盟”；男生討厭女生，女生討厭男生；參觀電視臺的 時候，我和金剛因為走丟了成為“英雄”…… 三年級真奇怪!

保衛學校
都怪胡蘿卜
一堂關於理想的課
黑手聯盟
我討厭女生
作弊
參觀電視臺
朱奇奇的大臭腳
課間
制作剪報
三八線
寫作文真頭疼
眼保健操
愚人節不快樂
看電影
學寫毛筆字
照顧蛋寶貝
蝌蚪上課
數學題
午餐
送給班長的禮物
當**班長
家長會

保衛學校 *近，電視上一直在報道壞人到學校綁架學生的 案件。結果，每天早上上學的時候，媽媽都要把我送 到學校門口，再盯著我走進教室，我想溜到操場單杠 那兒玩一會兒也不行。就是臨時想上趟廁所，還得回 頭和媽媽請假。
學校裡老師也早晨晚上地進行安全教育，告訴我 們不許和陌生人說話，不許喫陌生人給的東西，不許 ……至少有一萬個不許。
膽小的王天天連下課都不出教室了，他說壞人沒 準兒會利用下課時間到操場上綁架小孩。他說他可不 想冒險。
下課玩也是冒險嗎？我真是太喜歡這種冒險了。
而且，我們還要保衛自己的教室，不許壞人進入。
可是，壞人長什麼樣呢？我們都不知道。那怎麼 區別好人和壞人呢？ 胡小塗說：“我們還是想一個口令吧，說對口令 的就可以進教室，答錯了就不可以進去。”這真是個 好辦法！ 我們想了半天，*後纔想到一個滿意的口令。以 後我們問“口令”的時候，先要說“金剛”，然後問 “去哪裡\"，回答“進教室\"，*後問“做什麼”，我 們就要說“開會\"。
這時候，金剛站在門口，要進教室。
“口令！” “金剛！” “去哪裡？” “進救室！” “做什麼？” “關你屁事！” *後一句是金剛這個沒禮貌的壞小孩說的。說完 他就跑進教室了，我還來不及說“答錯了”呢！ 口令一點兒也沒用！ 而且劉堅強明明知道口令，還故意答錯。後來我 纔知道，他是故意不想進教室的，就想在外面玩，還 告訴甜老師，說我們不讓他進教室。
我和胡小塗隻好再想其他保衛教室的辦法。還沒 等我們想到，突然，我發現一個陌生人正在窗外探頭 探腦的。該不是壞人吧？ 我的心一下提到了嗓子眼兒，既緊張又興奮。我 偷偷揪了一下胡小塗的袖子，衝他使眼色。
胡小塗一下子明白了我的意思。
可是，我們現在該怎麼辦呢？是使勁兒地大喊大 叫，把老師吸引來，還是撲過去，把壞人抓住呢？ 我的腦子飛快地轉動起來，可還是沒想出好的主 意。
那個人已經離我們越來越近了。他東張西望的， 一看就不是什麼好人。可是，萬一他有**怎麼辦？ 甜老師說過，我們應該首先保護好自己。
“小同學，請問……”他向我撲了過來，還假裝