本套叢書《**小子馬鳴加》的作者鄭春華是用母親、教師、編輯、作家的多重身份和視角來觀察孩子世界、創作孩子世界的，因而她筆下的孩子世界有著閱讀的多種詮釋和審美意向。
本書為“**小子馬鳴加”典藏版中的一部。包括《**天上學》、《**天放學》、《小辮子開關》等故事。

本書為“非常小子馬鳴加”中的一部。包括《第一天上學》、《第一天 放學》、《小辮子開關》等故事，這些故事從真正的兒童生活出發，寫出了 小學生真實的生活狀態和心理，既富有情趣，充溢著一種真正的幽默和輕巧 ，同時也寫出了處於轉型期的孩子(從幼兒園成為小學生)心裡的矛盾衝突和 成長中不可避免的“痛”。

**天上學
**天放學
五隻書包
馬鳴加
選大隊長
小辮子開關
大姐姐老師
是真的小學生了
兩個名字
*傷心的**
好心的壞哥哥
好朋友的生日
特別的**
生病在家
植物園的廁所
好朋友
倒霉的男子漢
路遇“強盜”
打電話
下雨天
“六一”節的願望
放寒假嘍
開學**天
小喇叭合唱團
“三八”婦女節

媽媽有點著急了，她知道馬鳴加一旦想好了怎麼做是很難再說服他的。
不過媽媽還是想試一試：“你先用一隻，用壞了再換一隻。要是你一起用， 每隻書包都變成舊的了。” 可馬鳴加還是搖搖頭，他把五隻書包一隻一隻掛在他床頭的衣帽鉤上， 馬鳴加的小屋，看起來好像成了賣書包的地方。
周一早晨，馬鳴加背起米老鼠書包去上學。
周二早晨，馬鳴加剛拿起米老鼠書包……哦，想起來了，米老鼠書包是 周一用過的，**換、換宇宙飛船書包吧。馬鳴加打開米老鼠書包，把裡面 的課本全部倒進宇宙飛船書包裡，這纔背著走。
馬鳴加的同桌毛西文立刻發現馬鳴加換了一隻書包，她很奇怪，問：“ 你昨天的那隻書包已經壞掉了？” “沒有。”馬鳴加搖搖頭，一邊把宇宙飛船書包從背後拿下來。
“那你為什麼換書包呀？”毛西文*奇怪了！ “我明天還要換一隻新書包呢！因為我一共有五隻新書包哩！”馬鳴加 得意地說。看起來毛西文隻有一隻新書包，因為她露出了很羨慕的樣子。
周三早晨，馬鳴加當然記住不背宇宙飛船書包，而是背起奧特曼書包。
本來這隻書包馬鳴加是想放在周五、也就是本周的*後**背，可他有點等 不及了，所以就**用了。**背著這隻奧特曼書包進教室，肯定有許多同 學都會發現的： “哇！奧特曼書包！” “哇！他怎麼有那麼多的新書包！” “哇！喜歡他的人可真多！真多！” 馬鳴加一邊笑瞇瞇地這麼想像著，一邊背起奧特曼書包。哎？這隻書包 有點奇怪，讓馬鳴加覺得特別輕松，也許是早飯喫得飽，有力氣，而且心情 又特別好。所以馬鳴加沒再多想，就背著書包快活地朝學校奔去。
果然有好幾個男生看見了馬嗚加的奧特曼書包，可因為他們跟馬鳴加還 不是很熟，所以隻是遠遠地用眼睛看，沒有走近了看。這當然能讓馬鳴加感 覺到。他低著頭偷偷地笑，心想：要是你們想走過來仔細看看，我肯定高興 ，還願意讓你們也背一背呢！馬鳴加故意把書包放在桌面上擺弄起來，把背 帶松了又緊，緊了又松。可他等了半天，也沒人走過來，倒是臨時班長向他 走了過來，她是來收作業本的。
馬鳴加慢悠悠地打開書包，他想讓臨時班長喫驚地說：“哇！奧特曼書 包！”可是……可是當馬鳴加一打開書包的時候，自己卻****地喫驚起 來：“啊！我怎麼背了一隻空書包呀！”馬鳴加真想一頭鑽進書包裡，他覺 得自己真是太難為情了！太傻了！太像幼兒園的小朋友了！ 這天馬鳴加回家，對著五隻書包看了半天，*後終於決定聽媽媽的話， 先用一隻，用壞了再換一隻。
周四，馬鳴加就還是背著**天用過的米老鼠書包去上學，可下午回來 他打開書包準備拿作業寫的時候，竟發現這隻米老鼠書包不是自己的，而是 別人的。
事情是這樣的：下午*後一節是體鍛課，同學們都把書包帶到操場上堆 在一起，結果體鍛課結束以後，馬鳴加匆忙之間拿走了別人的米老鼠書包。
馬鳴加懊喪地對媽媽說：“你看，隻用一隻書包也不行。” 媽媽笑了，用一根紅絲線，在屬於馬鳴加的米老鼠書包的背帶上繡了三 個大大的紅字：馬鳴加。書包上有了這三個字可大不一樣，這三個字好像挺 神奇的，總會輕輕地發出這三個字的聲音：馬、鳴、加。這聲音隻有馬鳴加 能聽見，所以馬鳴加的書包再也沒有丟過，也沒有搞錯過。
一年以後，馬嗚加的米老鼠書包壞了，他高高興興地換了一個嶄新的奧 特曼書包。可當馬鳴加看著要被丟棄的米老鼠書包時，忽然挺舍不得的，小 眼睛裡就沒了光彩：“它畢竟是和我一起上完了一年級的！” 媽媽摸摸馬鳴加的頭安慰他說：“這是沒辦法的，舊的不去，新的不來 嘛！隻要你心裡記著它就行了。” 可萬一忘記呢？馬鳴加想了想，*後他用剪刀剪下了那一節繡著“馬鳴 加”三個字的背帶，說要留作紀念。P14-17