春天，在水芹之類的葉子上找到毛毛蟲，捕捉毛毛蟲需要把葉子連梗折掉。仔細觀察，毛毛蟲好像有很多隻腳，其實，真正的腳隻有6 隻。大多數毛毛蟲會在5 次脫皮之後變成蛹，化蛹之後，完成蝴蝶的蛻變過程。 去公園或樹林裡，帶上小罐子、鑷子、夾子等工具，一邊走一邊找蟲子。用鑷子、夾子或用手指輕輕夾起，放入帶蓋的罐中。不要用手指直接接觸叮咬或蜇人的昆蟲，要學會識別無害的昆蟲。 “媽媽，青蛙的家是什麼樣的？它們喫什麼呢？”“媽媽，蜥蜴在水裡能活嗎？”“媽媽，西瓜蟲是喫螞蟻的嗎？”作為媽媽，當你遭遇這一繫列問題的時候，是對答如流還是回答不知道？如果你常常回答不了孩子提出的類似問題，這本書會是你的好幫手哦。

多數生物都生活在人類不會輕易找到的地方，它們都有巧妙的藏身辦法。捕捉它們，首先要了解它們的特征、習性、喜好、生長環境等，捕捉不同的生物，要用不同的方法，這可以培養孩子的探索能力和觀察能力。如果遇到問題，就讓這本“抓蟲子手冊”來幫忙吧，即使有的問題這本書解決不了，與生物打交道本身也存在極大的樂趣。通過使用這本書，孩子和家長一起捕捉、飼養小動物，一起面對問題，一起想辦法，一起分享喜悅吧。多數生物都生活在人類不會輕易找到的地方，它們都有巧妙的藏身辦法。捕捉它們，首先要了解它們的特征、習性、喜好、生長環境等，捕捉不同的生物，要用不同的方法，這可以培養孩子的探索能力和觀察能力。如果遇到問題，就讓這本“抓蟲子手冊”來幫忙吧，即使有的問題這本書解決不了，與生物打交道本身也存在極大的樂趣。通過使用這本書，孩子和家長一起捕捉、飼養小動物，一起面對問題，一起想辦法，一起分享喜悅吧。

（日）秋山幸也 生於神奈川縣，相模原市立博物館研究員。秋山幸也小時候，家裡有一本圖鋻，他在小學低年級時，曾經臨摹過那本圖鋻裡的一隻鳥。不久後，有一天他在自家院子裡注意到一隻鳥飛進來，正是自己臨摹過的那種鳥，圖鋻中標記為“大山雀”。不需要問任何人就知道了一種生物的名稱，這份體驗讓秋山幸也非常興奮，當時他還專心致志地觀察了大山雀捕食青蟲的狀態，這就是秋山幸也觀察自然的記憶。此後，他就養成了觀察野生生物的習慣並一直保持下去。著有《雨蛙的秘密》等。 （日）松橋利光 生於神奈川縣，生物攝影師，主要為喜歡生物的孩子們出版照片繪本。松橋利光從小就喜歡青蛙，為了能看到青蛙，經常到水邊去，結果從水邊回來時，又抓回來各種生物在家飼養。長大後，他憑著多年的飼養經驗，成為水族館的飼養員，主要負責海獺、大娃娃魚、日本的淡水魚等飼養工作。主要著作有《跟著繪本玩！尋找生物3 ·河中怪獸檔案》《被嫌棄者們的搖籃曲·青蛙》等。 （日）木場葉子 生於京都，畢業於多摩美術大學繪畫專業，活躍在繪本、兒童圖書等多個領域。木場陽子與丈夫小田真一郎共同創作的作品曾在第四屆PINPOINT設計大賽上獲獎。繪本作品包括《午睡券》《悠閑又認真的咖喱店長》等。

準備工作
鼠婦 蠼螋
蝸牛 蛞蝓的同類 被找到了！
鼠婦 捉住了！
青蟲 毛毛蟲 被找到了！
毛毛蟲 捉住了！
螞蚱 蟈螽的同類 被找到了！
長額負蝗 捉住了！
棉蝗 捉住了！
蟈螽 捉住了！
·還有很多！捉到草叢裡的昆蟲了！
金龜子 天牛的同類 被找到了！
日本弧麗金龜 捉住了！
·寵物店銷售的獨角仙、鍬甲的飼養方法
蜥蜴 草蜥 壁虎 蛇的同類 被找到了！
蜥蜴 捉住了！
青蛙的同類 被找到了！
蟾蜍 捉住了！
雨蛙 捉住了！
雨蛙的蝌蚪 捉住了！
水邊的昆蟲 蝦的同類 被找到了！
日本紅娘華 捉住了！
龍虱 捉住了！
蜻蜒的水蠆 捉住了！
水黽 捉住了！
沼蝦 捉住了！
·寵物店銷售的烏龜、金魚的飼養方法
河裡的魚 被找到了！
真吻蝦虎魚 捉住了！
鯽魚 捉住了！
青鱒 捉住了！
重要的事情
索引

致家長： “因為在家沒辦法飼養，把它們放了吧。”話雖簡單，從愛護野生生物的角度來看，在有些場合也是必要的，但是孩子們對自己捕捉到的生物難免會舍不得，想留下來飼養。這種想法很自然，這正是讓孩子們對神奇的生命進行探索實踐的很好機會。“究竟是怎樣的生物？”“可以飼養嗎？”“怎樣帶回家？”寫作這本書，就是為了對這樣的疑問作出一些回答。
現在的“寵物動物”，都是為了容易飼養而改良過的品種，相比之下，把野生生物捉回來飼養，會有很多意想不到的困難，可能會經歷多次失敗。而本書主要講野生生物，是因為作者希望孩子們能夠對這些生物本來的生存場所有所了解——即在了解原生地的基礎上進行飼養。多數生物都生活在人類不會輕易找得的地方，都有巧妙的藏身辦法。捕捉不同的生物，要用不同的方法，如果孩子們渴望捕捉生物，這可以培養他們對捕捉方法的探索能力。而要了解不同生物的喜好、棲息地、以及它們所需要的溫度和濕度，這又可以培養孩子們的觀察能力。在掌握生物的習性、並對它們的原生地有所了解的基礎上進行飼養，就可以根據實際情況，設計飼養方案，並考慮具體喂什麼，以及怎樣喂等方方面面。但是，即使相同種類的生物，不同個體之間也存在明顯的個性差異，有時可能要面對想像不到的困難。但是，就算遇到的問題用這本“手冊”裡的方法解決不了，或者超出了本手冊的說明範圍，與生物打交道這一過程本身也存在極大的樂趣。如果家長們通過使用這本書，能夠與孩子們一起飼養、一起面對問題、一起想辦法、一起分享喜悅，我們會感到**榮幸。
——秋山幸也 松橋利光致家長： “因為在家沒辦法飼養，把它們放了吧。”話雖簡單，從愛護野生生物的角度來看，在有些場合也是必要的，但是孩子們對自己捕捉到的生物難免會舍不得，想留下來飼養。這種想法很自然，這正是讓孩子們對神奇的生命進行探索實踐的很好機會。“究竟是怎樣的生物？”“可以飼養嗎？”“怎樣帶回家？”寫作這本書，就是為了對這樣的疑問作出一些回答。
現在的“寵物動物”，都是為了容易飼養而改良過的品種，相比之下，把野生生物捉回來飼養，會有很多意想不到的困難，可能會經歷多次失敗。而本書主要講野生生物，是因為作者希望孩子們能夠對這些生物本來的生存場所有所了解——即在了解原生地的基礎上進行飼養。多數生物都生活在人類不會輕易找得的地方，都有巧妙的藏身辦法。捕捉不同的生物，要用不同的方法，如果孩子們渴望捕捉生物，這可以培養他們對捕捉方法的探索能力。而要了解不同生物的喜好、棲息地、以及它們所需要的溫度和濕度，這又可以培養孩子們的觀察能力。在掌握生物的習性、並對它們的原生地有所了解的基礎上進行飼養，就可以根據實際情況，設計飼養方案，並考慮具體喂什麼，以及怎樣喂等方方面面。但是，即使相同種類的生物，不同個體之間也存在明顯的個性差異，有時可能要面對想像不到的困難。但是，就算遇到的問題用這本“手冊”裡的方法解決不了，或者超出了本手冊的說明範圍，與生物打交道這一過程本身也存在極大的樂趣。如果家長們通過使用這本書，能夠與孩子們一起飼養、一起面對問題、一起想辦法、一起分享喜悅，我們會感到**榮幸。
——秋山幸也 松橋利光