●第1章 預備知識
1.1 引言
1.2 本書的組織架構
1.3 計算與計算思維
1.3.1 計算與進制
1.3.2 計算機體繫結構
1.3.3 信息與編碼
1.3.4 文件與地址
1.3.5 算法與邏輯
1.3.6 計算思維
1.4 編程語言與程序設計
1.4.1 低級語言
1.4.2 高級語言
1.4.3 編程語言分類
1.4.4 編程方法
1.4.5 操作繫統與程序
1.4.6 C語言程序設計
小結
思考與練習1
第2章 程序設計入門
2.1 數據與運算
2.1.1 數據與數據類型
2.1.2 運算符與表達式
2.2 輸出與輸入
2.2.1 用printf()函數輸出
2.2.2 C語言程序與函數
2.2.3 用scanf()函數輸入
2.3 條件判斷與選擇
2.3.1 關繫運算
2.3.2 if-else語句與流程圖
2.3.3 邏輯運算
2.4 循環與數組
2.4.1 for循環與偽代碼
2.4.2 數組
2.5 C語言程序規範
小結
思考與練習2
第3章 結構化程序設計
3.1 基本數據類型
3.1.1 整型數據
3.1.2 浮點型數據
3.1.3 字符型數據
3.1.4 幻數與宏定義
3.2 表達式與運算規則
3.2.1 運算符簡介
3.2.2 常用表達式
3.2.3 隱式類型轉換規則
3.2.4 表達式的運算次序
3.2.5 表達式的副作用
3.3 控制語句與基本算法
3.3.1 C語言程序語句
3.3.2 分支語句
3.3.3 循環語句
3.3.4 中斷與跳轉語句
3.3.5 基本算法
3.4 數組與批量數據處理
3.4.1 一維數組
3.4.2 多維數組
3.4.3 字符數組
3.5 結構體與復雜信息處理
3.5.1 結構體的基本用法
3.5.2 結構體數組
3.5.3 結構體嵌套
3.5.4 向文件寫數據
3.6 結構化與計算思維實踐
3.6.1 問題分解與抽像
3.6.2 編碼實現
3.6.3 測試與完善
3.6.4 拓展與總結
小結
思考與練習3
第4章 模塊化程序設計
4.1 模塊化思想
4.1.1 精簡程序代碼
4.1.2 改善程序結構
4.1.3 增強程序的通用性
4.2 函數
4.2.1 函數定義
4.2.2 函數調用
4.2.3 函數原型聲明
4.2.4 深入理解函數
4.3 模塊化設計與實現
4.3.1 自頂向下設計
4.3.2 變量的作用域與生存期
4.3.3 文件包含
4.3.4 庫函數
4.3.5 遞歸
4.4 模塊化與計算思維實踐
4.4.1 數據與操作
4.4.2 排序與查找
4.4.3 極簡教務繫統
小結
思考與練習4
第5章 繫統級編程初探
5.1 指針的基本概念與用法
5.1.1 指針的基本概念
5.1.2 一維數組與指針
5.1.3 二維數組與指針
5.1.4 指針數組與指向指針的指針
5.2 函數中的指針
5.2.1 指針用作函數參數
5.2.2 指針用作函數返回值
5.2.3 用函數處理字符串
5.2.4 指向函數的指針
5.3 指針用於內存操作
5.3.1 結構體指針
5.3.2 文件處理
5.3.3 內存分配與鏈表
小結
思考與練習5
附錄A ACSII表
附錄B 枚舉類型與自定義數據類型
B.1 枚舉類型
B.1.1 枚舉類型的定義
B.1.2 枚舉變量的聲明
B.1.3 枚舉類型變量的使用
B.1.4 實例
B.2 自定義數據類型
B.2.1 類型定義的一般格式
B.2.2 構造數據類型的類型定義
附錄C 運算符
附錄D 位運算
附錄E 預處理
E.1 宏替換
E.2 文件包含
E.3 條件編譯
附錄F 常用庫函數
附錄G 外部對像與項目
附錄H 繫統調用
參考文獻

作為省級基層示範教研室的教學成果，本書以面向知識、能力、素質三位一體的培養為教學目標，兼顧計算思維能力、自主學習能力與編程實踐能力的培養目標，改革了傳統教材以分立的為綱、側重語法教學的內容組織方式，轉為以程序設計方法為綱、遵循“迭代學習”的思想。 本書選用C語言為教學語言，主要內容包括：預備知識，程序設計入門，結構化程序設計，模塊化程序設計，繫統級編程初探。同時，本書附錄中提供了ASCII表、枚舉類型與自定義數據類型、運算符、預處理、常用庫函數、外部對像與項目、繫統調用等內容。 本書提供配套的教案、教學課件和教學視頻等教學資源。 本書可作為高等學校理工科專業特別是計算機相關專業的教材，也可作為相關從業人員的自學用書。