●第一章 自閉癥概述
第一節 自閉癥診斷標準的變化
第二節 自閉癥兒童的學習特點
第三節 自閉癥兒童的學習支持
第四節 自閉癥兒童的教學要求
第二章 自閉癥兒童教學環境創設
第一節 教學環境創設的基本原則
第二節 集體教學區
第三節 小組教學區
第四節 個訓教學區
第五節 學習區
第六節 過渡區
第七節 冷靜區
第八節 其他功能區
第九節 日程表
第三章 自閉癥兒童的教學設計
第一節 教學目標的設計及任務分解
第二節 個訓課教學設計與實施過程
第三節 小組課教學設計與實施過程
第四章 自閉癥兒童的教學程序與行為管理
第一節 回合式教學
第二節 行為的ABC分析
第三節 行為路徑分析與干預策略
第四節 功能性行為分析及基於行為功能的干預
第五章 自閉癥兒童教具制作
第一節 教具制作的主要材料和基本原則
第二節 精細動作類教具制作
第三節 生活自理與職業技能類教具制作
第四節 數學類教具制作
第五節 情緒類教具制作
第六節 文字類教具制作
第六章 自閉癥兒童的常規執行教學
第一節 常規執行的概述
第二節 常規執行的教學設計
第三節 常規執行的教學方法
第四節 興趣拓展的教學
第七章 自閉癥兒童情緒管理能力及其教學
第一節 自閉癥兒童情緒障礙理論及其教學策略
第二節 自閉癥兒童情緒識別能力的教學
第三節 自閉癥兒童情緒表達能力的教學
第四節 自閉癥兒童情緒回應能力的教學
第五節 自閉癥兒童情緒調控能力的教學
第六節 自閉癥兒童情緒管理能力的綜合教學
第八章 自閉癥兒童的語言教學
第一節 自閉癥兒童語言障礙的表現
第二節 語言行為概述
第三節 語言教學程序
第四節 自閉癥兒童的擴大性和替代性溝通教學
第九章 自閉癥兒童的社交技能教學
第一節 共同注意教學
第二節 遊戲技能教學
第三節 社交規則與禮儀教學
第四節 社交問題解決技能的教學
第十章 自閉癥兒童教學數據收集
第一節 教學數據的測量與分析
第二節 個訓區數據收集與分析
第三節 小組區數據收集與分析
參考文獻
