●序
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●前言
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●緒論
●第一節 問題的提出及研究意義
●一、問題的提出
●二、研究意義
●第二節 研究方法與基本思路
●一、研究方法
●二、研究思路
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●第一章 高師聲樂教育現狀分析
●第一節 目前高師聲樂教育的成就
●一、中國聲樂學派的建立
●二、各種聲樂賽事的舉辦使得高師聲樂人纔輩出
●三、高師聲樂教育模式的改革成效明顯
●第二節 高師聲樂教育存在的問題
●一、聲樂教育目標模糊與聲樂人纔培養目標的錯位
●二、聲樂教育內容體繫單一與音樂素質教育發展的錯位
●部分目錄

書稿針對目前高校聲樂教學中存在著聲樂教學理念模糊；聲樂教學內容設置存在"重技能輕文化" 、"重單項輕綜合" 、"重單"現像；教學方法與手段陳舊；教學評價隻重"教"、不重"學"、"管"的弊端；從"客觀條件考察"、"主題方案架構"、"理論歸納分析"三維層面，采用觀察法、調查法、實驗法、文獻法、比較法進行高師本科院校聲樂教學理論與實踐的探索與研究，確定了"技藝與文化並重"的聲樂教學新理念，制定了"唱、表、講、研、導、德"等綜合聲樂能力的教學新目標，構建了"聲樂必修課程學科化、選修課程類型化、地方課程特色化"模塊立體化聲樂教學內容新體繫，構建了"教、學、化評價新體繫。對實現專業教育與人文素質教育的有效對接；聲樂及其相關學科的有機整合與滲透；促進學生專業技能、文化素質、文化品格、創新實踐能力等全面和諧發展；豐富高師本科院校聲樂學科建設，推動聲樂教學改革，提高教學質等