1、本書側重介紹方法，幫助阿斯博格綜合征兒童解決學習和社交方面的困惑和煩惱，沒有枯燥的理論和介紹，全是實操作性的方法和策略，告訴孩子這些問題怎麼辦。2、本書作者布萊斯·格羅斯伯格，是美國心理學家，心理學博士，擅長幫助阿斯伯格綜合征的兒童，讓他們更好地適應學校的學習和生活。針對阿斯伯格綜合征兒童在學校中可能面對的場景以及出現的問題，作者在書裡都給出了具體可行的策略與方法，具有十分重要的應用價值。

●第1章這本書會怎麼幫助你 1怎樣使用這本書 3你有哪些優點 4制訂目標要遵循哪些原則 5你的目標合適嗎？ 7第2章感受和情緒 8自我測試：你了解自己的情緒嗎？ 9理解自己的情緒 10傾聽身體的信號 13理解他人的感受 14將問題劃分等級 16克服恐懼心理 18積極應對學校的變化 21在課堂上受挫怎麼辦 22識別情緒，學會冷靜 25如何把內心的想法告訴老師 29向他人尋求幫助 31制訂目標：管理好自己的情緒 31第3章會向老師尋求幫助 33自我測試：你會尋求幫助嗎？ 34要不要向老師解釋阿斯伯格綜合征 35告訴老師你的學習方式 37利用網絡資源幫助你和老師溝通 40幫助老師做些事情 40禮貌地說清楚你的需求 41父母如何幫助你 43制訂目標：向老師請求幫助 44第4章你知道教室裡的這些規則嗎？ 46自我測試：你了解教室裡的這些規則嗎？ 47改善你的肢體語言 49怎樣跟老師交流纔有效 50參與課堂討論要注意什麼 58制訂目標：遵守課堂規則 62第5章在學校的其他場合，要遵守哪些規則 63自我測試：在課間休息、午餐等場合，你做得怎麼樣？ 64自如應對課間休息、體育活動、午餐等場合 65面對學校的特殊場合，該怎麼辦 71尋找和同學、老師交朋友的機會 75制訂目標：適應學校其他場合 76第6章怎麼與人相處纔會有好人緣 77自我測試：你在學校是如何和同學相處的？ 78怎樣纔能交到朋友 80你會與人聊天嗎？ 82同學惹你生氣了怎麼辦 92學會說“不” 93向他人道歉的方法 95中途加入活動 96組織一次聚會 97該如何與別人一起玩 100當一個好朋友 101制訂目標：與人友好相處 103第7章欺凌和惡霸 105自我測試：你會如何應對欺凌？ 106如何對付校園惡霸 108遭遇隱形欺凌怎麼辦 111網絡欺凌預防和應對策略 118制訂目標：學會保護自己 122第8章養成健康的習慣 123自我測試：你平時有哪些習慣？ 124保證睡眠充足 126養成良好的飲食習慣 128養成整潔衛生的好習慣 131學會打扮自己 133制訂目標：我要養成好習慣 135對你有幫助的網站、圖書和遊戲 137網站 138圖書 139遊戲 140

本書適用於小學階段以上的阿斯伯格兒童以及相關教育者閱讀，語言簡明易懂，內容豐富，幾乎涵蓋了所有兒童在校園中可能會遇到的問題。在指出問題的同時，還提供了切實可行的解決方法。具體到舉例說明解決某一個具體問題或者場景的做法，並且教會兒童在某些場景如何進行得體的應答。在翻譯過程中，我發現，這些方法和策略即使對於正常發展的兒童也是非常有幫助的。

（美）布萊斯·格羅斯伯格（Blythe Grossberg） 著 著 雷秀雅//韓璞//張鳳 譯

譯 者 序融合的意義一直以來，自閉癥譜繫兒童就學問題是家長最為關心的問題，也是心理學、教育學工作者關注與思考的重要課題。作為在這個領域有著近20年學習、教學研究及干預實踐經驗的我，就此問題也經常在迷茫與清醒間徘徊。為什麼呢?其一是因為自閉癥這個群體的個體差異太大，相同的就讀環境卻經常會帶來不同的教育效果；其二是因為每個孩子所面臨的客觀環境有太多的差異，即使是自閉癥程度比較相似，因其所處具體就學環境的差異也會帶來截然不同的結果，成功的就學經驗與失敗經驗總是並存著。根據兒童癥狀的嚴重程度和其生存環境，選擇適當的就學環境，確實是一個需要認真思考的問題。但無論如何，我還是主張自閉癥兒童能夠進入普通學校接受融合教育。特別是對於那些有一定語言能力的兒童，如果我們為其創造優質的就讀條件，無疑對其成長意義重大。在把這本書介紹給讀者時，我首先要為大家解釋一下自閉癥譜繫障礙與阿斯伯格綜合征的區別。美國《等