《課堂教學實用藝術》：教師在課堂上的優選價值，是你有能力讓你的學生會學、學得更好、學得更快、學得更有效!

●  第一章 課堂教學準備藝術
1．領悟中，突出教材的目的性、選擇性
2．預設中，彰顯教材的人文性、工具性
3．教案中，滲透教學方法靈活性
4．智慧中，滲透教材內容“五化
5．挖掘中，把握好教材與“學本”的關繫
6．斟酌中，把握好因循教材與“改造”教材的關繫
7．深入學生中，找準教學起點
8．客觀分析中，把握教材重點
9．明確目標中，搞好教材的彈性預設
10．能力轉化中，增加教學內容的厚度
11．喫透文本中，注重教學設計細節
12．微笑中，拉近師生的心
13．自然中，課堂教學精彩無痕
14．親近中，真情打動學生的心
15．遊戲中，點燃快樂課堂的火種
16．激趣中，輕松進入學習狀態
17．幽默中，彰顯教師魅力
18．備課中，彰顯精彩

第二章 課堂教學情境創設藝術
一、新課導人情境創設藝術
1．乘趣味先導之舟，達學而不厭之彼岸
2．承上啟下，溫故而知新
3．萬事情為先
4．開門見山，直接導入
5．精心構思，巧布懸念
6．情境，在不知不覺中進入角色
7．實物演示，讓課堂成為學生的樂園
8．視聽共賞，陶冶情操
二、新課前展示情境創設藝術
1．在巧設情境中精彩展開
2．在導讀梳理中精彩展開
3．在啟發聯想中精彩展開
4．在問題解決中精彩展開
5．在合作學習中精彩展開
6．在觀察思考中精彩展開
7．在自主探究中精彩展開
8．在隨堂練習中精彩展開
9．在熱烈討論中精彩展開
10．在深入體驗中精彩展開

第三章 課堂教學講授藝術
1．博采精用
2．成竹在胸
3．圍繞重點
4．關鍵突破
5．“快、慢、透、多
6．講與不講，有機辯證
7．課堂講授中的“空白”運用
8．課堂講授中的“隨意”運用
9．講授“懸念”設置
10．課堂講述語轉化技巧

第四章 課堂教學對話與溝通藝術
一、課堂提問藝術
1．有效提問，情意共振
2．會抓生成資源，凸現學生個性
3．發散思維，挖掘內涵
4．跳一跳，摘桃子
5．講究時機，適時質疑
6．靈活評判，牽引思考
二、課堂對話藝術
1．精神敞開，彼此接納
2．直面文本，切入語境
三、課堂溝通藝術
1．舒展靈性，口表我意
2．直抒心靈，敢說真話
3．道德至上，自尊自信

第五章 課堂教學生成藝術
1．在互動交流中精彩生成
2．在糾誤提升中精彩生成
3．在彈性預設中精彩生成
4．在捕捉分歧中精彩生成
5．在突發事件中精彩生成
6．在大膽想像中精彩生成
7．在海納百川中精彩生成
8．在耐心傾聽中精彩生成

第六章 課堂教學智慧拓展藝術
1．在學生的興趣點上智慧拓展
2．在學習的難點上智慧拓展
3．在個性化學習的建構中智慧拓展
4．在生活實踐中智慧拓展
5．在運用多媒體資源中智慧拓展
6．在留心生活、關注社會中智慧拓展
7．在激情啟智中智慧拓展
8．在錯誤的捕捉中智慧拓展

第七章 引導學生學會學習的藝術
1．新課伊始，激發興趣
2．課堂行進，維持興趣
3．課堂終結，發展興趣

第八章 課堂教學整合藝術
1．語文學科與多媒體的整合
2．數學教學與藝術教育的整合
3．藝術課堂教學的整合

第九章 課堂教學組織、管理與調控藝術
1．組織教學過程，從混亂到有序
2．寬嚴適度，統一與差異相結合
3．調控學習步調，從混亂到有序
4．多層互動，從平寂到活躍
5．問題探詢，從偏移到“正途

第十章 課堂教學應變藝術
1．幽默法
2．寬容法
3．警告法
4．分身法
5．克制法
6．嫁接法
7．暫凍法
8．調虎離山法
9．因勢利導法
10．轉換思路法
11．問題轉換法
12．增補法
13．升溫法
14．討論法
15．激將法
16．調整法
17．暗收法
18．錯導法
19．懸掛法
……
第十一章 課堂教學舉例藝術
第十二章 課堂教學評價藝術
第十三章 課堂教學結課藝術
第十四章 形成自己的教學藝術
……

《課堂教學實用藝術》講述了：教學同樣離不開語言、動作、線條、音響、色彩、圖像等，尤其是隨著對現代化教學方法的探索和現代化教學手段的運用，表現出明顯的形像化、審美化、藝術化的趨向，甚至於直接以藝術為手段進行教學。課堂教學是科學，也是藝術。掌握了學生的心理特征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術舞臺上傳授給學生。盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規律。在規律指導下進行教學，問題就容易解決。