●第一章教育現代化的背景br第一節nbsp;中國式現代化和小康社會思想br一立足國情中國式現代化的提出br二高瞻遠矚中國式現代化的內涵br三小康社會中國式現代化的階段目標br四全面小康中國式現代化的必由之路br第二節nbsp;黨中央對小康社會建設的戰略決策br一十三大確定三步走發展戰略br二十五大新三步走發展戰略br三十六大用20年時間全面建設小康社會br四十七大全面建設小康社會的新要求br五十八大全面建成小康社會br六述評br第三節nbsp;四川省委對小康社會建設的戰略部署br一立足省情調整搞活br二跨世紀的加快發展br三西部大開發之初的跨越式發展br四大力實施工業強省戰略br五建設西部經濟發展高地戰略br六與全國同步全面建成小康社會兩個跨越與三大發展br第四節四川教育現代化托起全面小康中國夢之四川篇章br一百年追夢之教育為先br二四川教育與經濟發展水平顯著相關br三四川教育現代化奠基四川全面小康br第二章教育現代化的理論基礎br第一節概論br一小康社會br二現代化和教育現代化br三教育現代化和人的現代化br第二節城鎮化城鄉一體化與教育現代化br一城鎮化是現代化的重要標志br二城鄉一體化是城市化發展的優選目標br三城鄉教育一體化是教育現代化的必由路徑br四外國城鄉教育一體化之美國案例br五我國義務教育城鄉一體化發展趨勢br第三節早發內生型教育現代化的特征br一教育現代化是社會現代化的重要組成部分br二教育現代性隨漸進式緩慢呈現br三教育法治特征十分明顯br第四節後發追趕型教育現代化的類型和特征br一後發追趕型教育現代化的類型br二後發追趕型教育現代化的特征br第五節韓國和日本教育現代化的進程和基本經驗br一韓國教育現代化的進程和基本經驗br二日本教育現代化的進程和基本經驗br第六節我國部分地區教育現代化的進程和基本經驗br一江蘇教育現代化的進程和基本經驗br二上海教育現代化的進程和基本經驗br三北京教育現代化的進程和基本經驗br四廣東教育現代化的進程和基本經驗br五浙江教育現代化的進程和基本經驗br第三章四川教育現代化的實踐基礎br第一節教育現代化的環境條件四川小康建設成就與差距br一全國小康建設水平br二四川小康建設水平br三四川的優勢與差距br第二節教育現代化的基礎四川教育發展的主要成就br一兩基攻堅br二義務教育均衡發展br三職業教育改革發展br四高等教育大眾化br五民族地區教育振興br六汶川地震災區教育重建br七學習型社會建設br第三節教育現代化的差距四川教育發展比較研究br一國內教育發展比較br二靠前教育發展比較br三四川教育發展出路br第四章四川教育現代化的戰略目標br第一節四川教育現代化戰略目標的確立br一國家教育規劃綱要戰略目標要求br二四川教育規劃綱要戰略目標解讀br第二節四川教育現代化戰略目標的比較br一學前教育br二九年義務教育br三高中階段教育br四高等教育br五人力資源開發br第五章四川教育現代化的實現策略與路徑選擇br第一節四川教育現代化的實現策略br一大力推進依法治教br二加大經費投入及監督管理br三以教育民主化助推教育現代化br四進一步擴大教育開放合作br五大力加強教師隊伍建設br六加快轉變政府的教育發展方式br七構建適應區域社會經濟發展的教育模式br八加強教育政策與戰略研究br第二節四川教育現代化的路徑選擇br一教育環境和手段信息化br二教育公共管理法治化br三基本公共教育服務均等化br四教育高水平普及和優質化br五職業教育體繫現代化br第六章四川教育現代化的工作舉措br第一節落實優先發展戰略保障教育投入br一發達國家和地區的教育投入情況br二四川教育優先發展保障政策br第二節實施八九十教育改革發展重大項目br一八大教育提升計劃br二九項重點建設工程br三十大方面改革試點br第三節推進教育現代化主要舉措br一堅持立德樹人的基本導向br二強化人人成纔的素質教育br三完善促進公平的教育服務br四構建制度創新的教育體制br五打造素質精良的教師隊伍br六營造優先發展的教育環境br第七章小康社會和教育現代化評估監測br第一節小康社會評價指標及標準評述br一小康目標以人均國民生產總值為標準br二小康目標衡量尺度豐富化br三全面小康社會標準的建立br第二節國家教育現代化指標br一國家教育現代化評價指標產生背景br二國家教育現代化監測評價指標體繫的構建br三國家教育現代化監測評價指標體繫的特性br第三節nbsp;四川教育現代化監測評價指標br一四川教育現代化監測評價指標的依據br二四川教育現代化監測評價指標體繫br第四節四川教育現代化監測之成都案例br一成都教育現代化監測的由來br二成都教育現代化監測指標的確立br三成都教育現代化監測制度br四成都教育現代化202年監測結果及其啟示br第八章全面深化四川教育改革br第一節四川教育改革現狀br一加快構建促進公平的公共教育體繫br二初步形成服務惠民的教育運行機制br三基本建立優先發展的教育保障機制br四重點推進八九十重大教育改革試點br第二節四川教育改革總體框架和著力方向br一教育改革總體框架br二教育改革著力方向br第三節四川教育改革主要對策br一以立德樹人統領人纔培養機制創新br二以優化資源配置完善教育公平機制br三以考試招生改革公平選纔br四以辦學體制改革促進辦學br五以管辦評相分離提升教育治理能力br附錄一教育部推出義務教育均衡發展的成都模式br附錄二城鄉義務教育一體化監測評價指標br後nbsp;記br

《四川教育現代化戰略研究》由塗文濤、朱世宏主編，由人民教育出版社出版。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;div根據國家統計局發布數據顯示20年國內生產總值為47城鎮居民家庭人均可支配收入為28按照世界銀行的數據顯示202年我國國內生產總值為8358以收入水平為判斷標準中國已經是中等收入偏上國家uppernbsp;middlenbsp;incomenbsp;country經過三十多年的發展我國實現了從溫飽走向小康從總體小康向全面小康綜合國力顯著提升實踐證明黨在不同時期制定的小康建設戰略是富有實踐意義的nbsp;divdiv曾經反復強調發展是硬道理中國解決所有問題的關鍵是要靠自己的發展也提出發展是黨執政興國的要務能不能解決好發展問題直接關繫人心向背事業興衰指出發展是科學發展觀的要義20世紀80年代在強調要毫不動搖地堅持_以經濟建設為中心的同時提出小康社會建設要堅持兩手抓兩手都要硬要一手抓物質文明建設一手抓精神文明建設也提出在發展中要等