●  緒論
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●第一節 學前教育學的內涵與外延
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●第二節 作為學科的“學前教育學”的發展
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●第三節 學前教育學和幼兒園教師教育
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●第四節 本書的設計思路與內容結構
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●第一章 學前教育是什麼
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●第一節 學前教育的內涵與外延
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●第二節 學前教育的任務、價值、發展
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●第三節 學前教育的特征與原則
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●部分目錄

    《學前教育概論》由緒論和十一章主題內容組成，涵蓋了學前教育理論和實踐領域的學科發展、兒童、教師、學前教育目的與內容、環境、家庭、社區、幼小銜接、遊戲、學前教育評價、學前教育管理等基本問題。《學前教育概論》全面把握並吸收學前教育理論研究的近期新成果，根據學前教育學科群的發展變化，將通用的教材名稱《學前教育學》調整為《學前教育概論》。《學前教育概論》充分反映國內外學前教育實踐的變化，強化了幼兒園教師、學前兒童遊戲、學前教育評價、學前教育管理等研究領域的內容，並注重學前教育理論與普通教育理論的有效銜接。《學前教育概論》對幼兒園教師專業標準和幼兒園教師資格考試標準做了深入分析，呼應了國內新的教師資格證考試改革的需要。

  《學前教育概論》可作為高等院校學前教育專業本、專科學生教材，也可作為學前教育工作等

      《學前教育概論》：

      （3）認識學前教育現像必須研究學前教育者。學前教育者作為學前教育現像的保障性要素，制約著學前教育活動的水平、質量，因此，要認識學前教育現像，就要將不同背景、不同類型的學前教育者活動的一般原理以及它們之間的互動規律，作為重要的研究任務，這同時也是未來專業學前教育工作者所必須學習和研究的內容。

      3.教育措施：學前教育措施

      教育措施是構成教育現像的中介要素，學前教育現像同樣離不開作為中介的學前教育措施。所謂學前教等