《2023軍隊文職人員招聘考試輔導書·教育學》根據軍隊文職中的教育學科目考試的相關要求，在策劃和編寫過程中，緊緊圍繞考試大綱以及歷年真題的出題情況，以“考點”形式對應講解大綱內容，並結合真題出題形式、考查方向和涉及比例對知識點內容做合理精簡和拓展。本書編者力求為考生提供一本考點全面、語言精練、解析透徹，符合考情的復習用書。

●第一篇 教育學原理第一章 教育基本理論 （2）知識圖譜 （2）考綱解讀 （3）第一節 教育概述 （3）考點1 教育的概念與本質 （3）考點2 教育的基本要素 （5）考點3 教育的功能 （6）考點4 教育的歷史發展 （7）考點5 教育學 （9）第二節 教育與人的發展 （11）考點1 教育與人的本質 （11）考點2 人的發展概述 （12）考點3 關於影響人的發展因素的主要觀點 （14）考點4 影響人的發展的基本因素 （15）第三節 教育與社會的發展 （18）考點1 教育的社會制約性 （18）考點2 教育的社會功能 （20）考點3 教育與我國社會主義建設 （23）第四節 教育目的 （24）考點1 教育目的的概念與作用 （24）考點2 教育目的的層次結構和內容結構 （25）考點3 確立教育目的的依據 （26）考點4 關於教育目的的主要理論 （27）考點5 我國的教育目的 （28） 第五節 教育制度 （30）考點1 教育制度的概念和特點 （30）考點2 制約教育制度的社會因素 （31）考點3 現代學校教育制度 （32）考點4 我國現行學校教育制度 （34）強化練習 （35）第二章 課 程 （38）知識圖譜 （38）考綱解讀 （38）第一節 課程概述 （38）考點1 課程的概念與意義 （38）考點2 課程類型 （40）考點3 課程理論的發展 （42）第二節 課程設計 （45）考點1 課程設計的概念和層次 （45）考點2 課程目標的設計 （46）考點3 課程內容的設計 （47）第三節 課程改革 （50）考點1 當前我國基礎教育課程改革 （50）考點2 我國中小學的課程設置 （51）強化練習 （52）第三章 教 學 （56）知識圖譜 （56）考綱解讀 （57）第一節 教學概述 （57）考點1 教學的概念 （57）考點2 教學的意義 （58）考點3 教學的任務 （58）第二節 教學過程 （59）考點1 教學過程的概念和基本要素 （59）考點2 教學過程思想的發展 （60）考點3 教學過程的性質 （60）考點4 教學過程的基本規律 （61）考點5 教學過程中應處理好的幾種關繫 （62）考點6 教學過程的基本階段 （65）第三節 教學原則 （66）考點1 教學原則的概念 （66）考點2 常用教學原則 （67）第四節 教學方法 （72）考點1 我國常用的教學方法 （72）考點2 國外常用的教學方法 （77）考點3 教學方法的選擇與運用 （78）第五節 教學模式 （79）考點1 教學模式概述 （79）考點2 我國的主要教學模式 （80）考點3 國外的主要教學模式 （81）考點4 當代教學模式的嘗試與變革 （82）考點5 教學模式的選擇與運用 （83）第六節 教學評價 （84）考點1 教學評價概述 （84）考點2 教學評價的類型 （85）考點3 教學評價的原則與方法 （87）考點4 學生學業成績的評價 （89）考點5 教師教學工作的評價 （90）第七節 教學設計 （92）考點1 教學設計概述 （92）考點2 教學設計的常用模式 （94）考點3 教學目標設計 （95）考點4 教學策略設計 （97）考點5 教學媒體設計 （97）考點6 教學評價設計 （98）強化練習 （99）第四章 德育與美育 （103）知識圖譜 （103）考綱解讀 （103）第一節 德 育 （103）考點1 德育概述 （103）考點2 德育的任務和內容 （105）考點3 德育過程 （106）考點4 德育原則 （108）考點5 德育的途徑與方法 （110）第二節 美 育 （114）考點1 美育概述 （114）考點2 美育的任務與內容 （115）考點3 美育的實施 （116）強化練習 （119）第五章 教師與學生 （123）知識圖譜 （123）考綱解讀 （123）第一節 教 師 （124）考點1 教師概述 （124）考點2 教師專業發展 （132）考點3 教師職業壓力與倦怠 （135）考點4 教師倫理與師德 （136）第二節 學 生 （139）考點1 學生的本質特點 （139）考點2 現代學生觀（新型學生觀） （140）考點3 學生的地位 （142）考點4 學生的發展 （143）第三節 師生關繫 （143）考點1 師生關繫概述 （143）考點2 師生關繫的類型 （144）考點3 理想師生關繫的建立 （144）強化練習 （147）第六章 學校管理 （151）知識圖譜 （151）考綱解讀 （151）第一節 學校管理概述 （151）考點1 學校管理的概念 （151）考點2 學校管理的構成要素 （152）考點3 學校管理體制 （152）第二節 學校管理的目標與過程 （153）考點1 學校管理的目標 （153）考點2 學校管理的過程 （154）第三節 學校管理的內容與要求 （155）考點1 教學管理的內容與要求 （155）考點2 教師管理的內容與要求 （156）考點3 學生管理的內容與要求 （158）考點4 總務管理的內容與要求 （159）強化練習 （159）第二篇 中國教育史第一章 中國古代教育史 （162）知識圖譜 （162）考綱解讀 （163）第一節 原始時期的教育 （164）考點1 教育的起源 （164）考點2 氏族公社時期的教育活動 （166）考點3 氏族公社末期學校的萌芽 （166）考點4 原始社會時期教育的特點 （166）第二節 夏、商、西周與春秋時期的教育 （167）考點1 奴隸社會教育制度的形成 （167）考點2 春秋時期的教育變革——私學興起 （169）考點3 孔丘的教育思想及歷史貢獻 （170）第三節 戰國時期的教育 （173）考點1 諸子百家私學的發展 （173）考點2 稷下學宮 （173）考點3 諸子百家的教育思想 （174）考點4 戰國後期的教育論著 （177）第四節 秦漢時期的教育 （179）考點1 秦朝的教育政策及其措施 （179）考點2 漢朝的文化教育政策 （180）考點3 漢朝學校教育的發展 （181）考點4 經學的特點 （182）考點5 董仲舒的教育實踐與教育思想 （182）考點6 王充的教育實踐與教育思想 （184）第五節 魏晉南北朝時期的教育 （185）考點1 魏晉南北朝時期的教育制度 （185）考點2 魏晉玄學教育思潮 （186）考點3 傅玄的教育思想 （186）考點4 顏之推的教育思想 （187）第六節 隋唐時期的教育 （188）考點1 隋唐時期的文教政策及其歷史作用 （188）考點2 隋唐時期的學校教育制度 （189）考點3 隋唐時期的科舉考試制度 （191）考點4 隋唐的中外教育交流 （193）考點5 韓愈的教育思想 （193）第七節 時期的教育 （195）考點1 宋朝的文教政策和教育制度 （195）考點2 金朝的學校教育制度及其特點 （197）考點時期書院的發展 （197）考點時期的蒙學教育及其經驗啟示 （199）考點時期的科舉制度及其對學校教育的影響 （201）考點6 王安石的教育思想 （202）考點7 朱熹的教育思想 （203）第八節 明朝的教育 （206）考點1 明朝的文教政策 （206）考點2 明朝的官學制度及其特點 （206）考點3 明朝的書院 （207）考點4 明朝的科舉制度及其對教育的影響 （208）考點5 王守仁的教育思想 （208）第九節 清初至鴉片戰爭前的教育 （210）考點1 清朝的文教政策、官學制度和書院 （210）考點2 清朝的科舉制度及其對教育的影響 （211）考點3 黃宗羲的教育思想 （211）考點4 王夫之的教育思想 （211）考點的教育思想 （212）強化練習 （214）第二章 中國近現代教育史 （217）知識圖譜 （217）考綱解讀 （218）第一節 中國教育的近代轉折 （218）考點1 傳統教育的危機和改革派的教育主張 （218）考點2 近代教會學校及其性質影響 （219）考點3 洋務學堂的興辦 （219）考點4 洋務留學教育及其歷史作用 （221）考點5 “中體西用”思想與張之洞的《勸學篇》 （221）第二節 維新運動到清末新政時期的教育 （223）考點1 維新教育的發展過程和基本內容 （223）考點2 維新教育的歷史意義 （224）考點3 維新代表人物的教育思想 （224）考點4 清末新政時期的教育改革 （227）考點5 資產階級革命派的教育思想與實踐 （230）第三節 民國成立初期的教育 （230）考點1 民國教育方針與政策 （230）考點2 壬子癸丑學制 （231）考點培的教育思想與實踐 （232）第四節 新文化運動時期和20世紀20年代的教育 （234）考點1 新文化運動推動下的教育變革 （234）考點2 新文化運動影響下的教育思潮 （236）考點3 學校教學方法的改革與實驗 （236）考點4 1922年“新學制” （237）考點5 收回教育權運動 （238）考點6 中國共產黨早期的干部學校及其特點 （239）考點7 的教育思想 （240）考點8 惲代英的教育思想 （241）第五節 國民政府時期的教育 （242）考點1 國民政府時期的教育政策 （242）考點2 楊賢江的教育思想 （245）考點3 晏陽初的教育思想 （246）考點4 梁漱溟的教育思想 （247）考點5 黃炎培的教育思想 （248）考點6 陳鶴琴的教育思想 （250）考點7 陶行知的教育思想 （251）第六節 中國共產黨領導下的革命根據地教育 （253）考點1 新民主主義教育方針的形成 （253）考點2 革命根據地教育的基本經驗 （255）考點3 “抗大” （256）強化練習 （257）第三章 中國當代教育史 （261）知識圖譜 （261）考綱解讀 （262）第一節 從新民主主義教育向社會主義教育的轉變 （262）考點1 第一次全國教育工作會議的召開 （262）考點2 工農教育 （262）考點3 學制、課程、教材改革 （263）考點4 學習蘇聯教育經驗 （263）考點5 高等學校院繫調整 （264）考點6 知識分子思想改造和學術思想批判 （265）考點7 知識分子問題會議的召開 （266）考點8 社會主義教育方針的提出 （266）考點9 “教育” （266）考點10 1961—1963年教育事業的調整工作 （267）考點11 “”對教育事業的破壞 （267）第二節 創建有中國特色的社會主義教育體繫 （268）考點1 教育領域中的撥亂反正 （268）考點2 教育優先發展的戰略地位 （268）考點3 教育“三個面向”的指導方針 （268） 考點4 《中共中央關於教育體制改革的決定》 （269）考點5 九年義務教育 （269） 考點6 各級各類教育教學改革 （270）考點7 “科教興國”戰略 （270）考點8 《中國教育改革和發展綱要》 （271）考點9 教育法制建設 （272）考點10 素質教育 （273）考點11 新一輪課程改革 （275）考點12 農村教育 （275）強化練習 （276）第三篇 外國教育史第一章 外國古代教育史 （280）知識圖譜 （280）考綱解讀 （281）第一節 東方文明古國的教育 （281）考點1 東方文明古國的教育概況 （281）考點2 古代東方文明古國教育發展的特點（亞非文明古國在教育目前的地位） （283）第二節 古希臘的教育 （283）考點1 古風時代的教育 （283）考點2 古典時代的教育 （286）考點3 希臘化時期的教育 （287）第三節 古羅馬的教育 （288）考點1 古羅馬教育的概況 （288）考點2 古羅馬教育的主要特征 （289）第四節 西歐中世紀的教育 （289）考點1 基督教教育 （289）考點2 世俗教育 （290）考點3 西歐中世紀教育的性質和特征 （293）第五節 拜占庭與阿拉伯的教育 （294）考點1 拜占庭的教育 （294）考點2 阿拉伯的教育 （295）考點3 拜占庭與阿拉伯國家教育的異同 （296）第六節 外國古代教育家的教育思想 （296）考點1 蘇格拉底的教育思想 （296）考點2 柏拉圖的教育思想 （298）考點3 亞裡士多德的教育思想 （300）考點4 西塞羅的教育思想 （302）考點5 昆體良的教育思想 （302）考點6 奧古斯丁的教育思想 （303）強化練習 （304）第二章 外國近代教育史 （308）知識圖譜 （308）考綱解讀 （308）第一節 文藝復興與宗教改革時期的教育 （309）考點1 人文主義教育 （309）考點2 新教教育 （311）考點3 天主教教育 （312）第二節 17—18世紀歐美主要國家的教育 （313）考點1 17—18世紀歐美主要國家的教育概況 （313）考點2 17—18世紀歐美主要國家教育發展述評 （314）第三節 19世紀歐美主要國家和日本的教育 （316）考點1 19世紀英國的教育制度 （316）考點2 19世紀法國的教育制度 （317）考點3 19世紀德國的教育制度及教育思想 （318）考點4 19世紀美國的教育制度 （320）考點5 19世紀俄國的教育制度 （321）考點6 19世紀日本的教育制度 （322）考點7 19世紀歐美主要國家和日本教育的共同特征 （323）第四節 外國近代教育家的教育實踐與教育思想 （324）考點1 誇美紐斯的教育實踐與教育思想 （324）考點2 盧梭的教育思想 （328）考點3 裴斯泰洛齊的教育實踐與教育思想 （330）考點4 赫爾巴特的教育思想 （333）考點5 福祿培爾的教育實踐與教育思想 （336）考點6 馬克思和恩格斯的教育思想 （337）強化練習 （339） 第三章 外國現代教育史 （344）知識圖譜 （344）考綱解讀 （345）第一節 19世紀末至20世紀前期歐美教育概況 （345）考點1 新教育運動 （345）考點2 進步教育運動 （347）考點3 歐美教育思潮產生和發展的歷史背景、共同特征及其意義 （351）第二節 20世紀前期主要國家教育概況 （352）考點1 英國教育的發展 （352）考點2 法國教育的發展 （353）考點3 德國教育的發展 （355）考點4 美國教育的發展 （356）考點5 日本教育的發展 （358）考點6 蘇聯教育的發展 （359）考點7 20世紀前期外國教育的發展趨勢 （362）第三節 第二次世界大戰後主要國家的教育改革 （363）考點1 英國的教育改革 （363）考點2 法國的教育改革 （365）考點3 德國的教育改革 （366）考點4 美國的教育改革 （367）考點5 日本的教育改革 （369）考點6 蘇聯和俄羅斯的教育改革 （370）考點7 第二次世界大戰後主要發達國家教育改革的啟示 （372）第四節 發展中國家教育的概況 （372）考點1 獨立前的教育 （372）考點2 獨立後的教育改革和發展 （373）考點3 當今的困難和問題 （374）考點4 發展戰略與政策 （375）第五節 外國現代教育家的教育實踐與教育思想 （375）考點1 蒙臺梭利的教育實踐與教育思想 （375）考點2 杜威的教育思想 （376）考點3 馬卡連柯的教育實踐與教育思想 （379）考點4 凱洛夫的教育思想 （380）考點5 贊可夫的教育實踐與教育思想 （381）考點6 蘇霍姆林斯基的教育實踐與教育思想 （382）第六節 現代歐美教育思潮 （382）強化練習 （384）第四篇 教育研究方法第一章 教育研究方法的一般原理 （390）知識圖譜 （390）考綱解讀 （390）第一節 教育研究方法概述 （391）考點1 教育研究概述 （391）考點2 教育研究方法概述 （394）第二節 教育研究的範式 （396）考點1 科學主義研究範式 （397）考點2 人文主義研究範式 （397）考點3 社會批判研究範式 （398）考點4 復雜繫統研究範式 （399）考點5 教育研究範式的變革走向 （400）第三節 教育研究方法的歷史發展 （400）考點1 教育研究方法發展的歷史階段及基本特征 （400）考點2 影響教育研究及其方法發展的基本因素 （402）第四節 現代教育科學研究的基本思路及方法論原則 （403）考點1 現代教育科學研究的基本思路 （403）考點2 現代教育科學研究應遵循的方法論原則 （403）強化練習 （403）第二章 教育研究的構思與設計 （405）知識圖譜 （405）考綱解讀 （405）第一節 研究課題的選定 （406）考點1 正確選定研究課題的重要意義 （406）考點2 一個好的研究課題應有的特點（選題的基本要求） （406）考點3 教育研究課題的類型及來源 （407）考點4 選題的過程、方法及基本要求 （408）第二節 文獻檢索 （409）考點1 教育科學文獻的概念及其在教育研究中的作用 （409）考點2 教育文獻的種類及主要分布 （409）考點3 教育文獻檢索的過程和方法 （411）第三節 研究假設 （413）考點1 研究假設概述 （413）考點2 教育研究假設的基本類型 （414）考點3 科學研究假設的形成過程 （415）第四節 教育研究的設計 （416）考點1 確定研究類型和方法 （416）考點2 選擇研究對像 （416）考點3 分析研究變量 （416）考點4 形成研究計劃的基本內容和基本格式 （418）強化練習 （420）第三章 教育研究的基本方法 （423）知識圖譜 （423）考綱解讀 （424）第一節 教育科學的歷史研究法 （424）考點1 教育科學的歷史研究法概述 （424）考點2 歷史研究法的一般步驟和方法結構體繫 （425）考點3 歷史研究法運用中需要注意的問題 （426）第二節 教育科學的調查研究法 （427）考點1 教育科學的調查研究法概述 （427）考點2 教育調查研究法的分類 （428）考點3 教育觀察研究 （438）第三節 教育科學的比較研究法 （442）考點1 教育比較研究法概述 （442）考點2 教育比較研究法的種類 （443）考點3 運用教育比較研究法的步驟和基本要求 （444）第四節 教育科學的實驗研究法 （445）考點1 教育實驗研究法的歷史發展 （445）考點2 教育實驗研究法概述 （445）考點3 教育實驗研究法的基本類型 （447）考點4 教育實驗研究法的一般程序 （449）考點5 教育實驗研究法的功能和局限 （449）考點6 教育實驗的設計 （450）第五節 教育行動研究法 （457）考點1 教育行動研究法概述 （457）考點2 行動研究的實施程序 （458）第六節 教育科學的理論研究 （459）考點1 教育科學的理論研究概述 （459）考點2 教育科學的理論研究的基本過程及理論模型的建構 （459）考點3 教育科學的理論研究的基本方法 （460）強化練習 （460）第四章 教育研究結果的分析與評價 （462）知識圖譜 （462）考綱解讀 （462）第一節 教育研究數據資料的分析 （462）考點1 教育研究數據資料的定性分析 （462）考點2 教育研究數據資料的定量分析 （464）第二節 教育研究成果的表述及評價 （466）考點1 教育研究成果的表述 （466）考點2 教育科學研究的質量評價 （467）第三節 教育科學研究的組織及其效能 （469）考點1 科研群體的類型及其優化組合的原則 （469）考點2 研究者個體科研能力結構及其培養 （470）強化練習 （471）第五篇 心理學第一章 普通心理學 （474）知識圖譜 （474）考綱解讀 （475）第一節 認知過程 （475）考點1 感覺 （475）考點2 知覺 （477）考點3 注意 （479）考點4 記憶 （482）考點5 學習 （486）考點6 思維 （488）考認知 （492）第二節 情緒與情感 （492）考點1 情緒與情感概述 （492）考點2 情緒與情感的種類 （494）考點3 情緒與情感的相關理論 （496）考點4 常用的情緒調節方法 （497）第三節 技能與能力 （497）考點1 技能 （497）考點2 能力 （500）考點3 智力 （501）第四節 人 格 （504）考點1 人格概述 （504）考點2 自我意識的發展 （508）考點3 氣質 （510）考點4 性格 （512）考點5 依戀 （514）強化練習 （516）第二章 發展與教育心理學 （519）知識圖譜 （519）考綱解讀 （519）第一節 心理發展概述 （520）考點1 心理發展的基本理論 （520）考點2 心理發展的基本問題 （523）第二節 學習理論及其教學應用 （524）考點1 行為主義學習理論及其教學應用 （524）考點2 社會學習理論（社會認知理論）及其教學應用 （528）考點3 認知學習理論及其教學應用 （529）考點4 人本主義學習理論及其教學應用 （534）考點5 建構主義學習理論及其教學應用 （536）第三節 學習心理 （538）考點1 學習動機 （538）考點2 意志 （544）考點3 知識的學習 （546）考點4 學習策略 （549）考點5 學習遷移 （552）考點6 問題解決 （555）第四節 個體與社會 （559）考點1 個性與社會性 （559）考點2 社會角色與社會化 （560）考點3 人際關繫的形成與發展 （561）考點4 道德與道德的發展 （562）強化練習 （565）第三章 心理健康 （567）知識圖譜 （567）考綱解讀 （567）第一節 心理健康概述 （568）考點1 心理健康的概念、標準、意義與價值 （568）考點2 心理健康的評估方法 （569）第二節 常見心理問題及其調適 （570）考點1 常見心理問題 （570）考點2 重度心理異常的識別與處置 （573）第三節 心理咨詢 （576）考點1 心理咨詢概述 （576）考點2 個體心理咨詢方法 （577）考點3 團體心理咨詢 （581）第四節 軍人心理 （582）考點1 軍人心理特點 （582）考點2 應激 （584）強化練習 （585）

《2023軍隊文職人員招聘考試輔導書·教育學》包括教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育研究方法和心理學等內容。本書注重學科內容的全面性和繫統性，設置了真題再現、考點演練、中公點一點等版塊，依據歷年考試真題，講解核心考點，幫助考生進行備考。