內容簡介

《小屁孩日記》繫列叢書以圖文並茂的形式給我們展現了美國乃至世界兒童的真實生活以及情感世界。幽默詼諧的漫畫和妙趣橫生的文字渾然天成，相映生輝。

我們在富有喜劇性色彩的文字和圖畫中，真切地感受到了那種鮮活的現代氣息以及蓬勃向上的熱情。

內頁插圖

精彩書評

★合上這該書，哈哈大笑：一，小屁孩兒比我們成年人聰明多了！二，讓我們都當回小屁孩兒吧！三，從今天起寫日記，無論用中文還是英文！

——北京師範大學教授於丹

★讀著笑話，讀著英文。讀著英文，讀著笑話。這是很有快樂的閱讀，這是很有知識的快樂。對於閱讀需要快樂，我們絲毫不要懷疑。快樂了，孩子就能在閱讀的路上遠行。我們難道不希望他們漸行漸遠，走往優秀嗎？

——上海師範大學教授、著名兒童文學作家梅子涵

★該書在真實、好玩、富於想像力和幽默等方面如此完美突出，故而受到廣泛的喜愛。隻要你翻動書頁，無論少年成年老年，都會沉浸在輕松歡快的氛圍中，或會心一笑，或開懷大笑，負責任的家長，你要了解孩子，該書是一扇明澈之窗，借此能更深入地窺到你所陌生的下一代的內心世界。

——北京市作家協會副主席、著名作家畢淑敏

★雖然格雷的行為特點並不能代表所有的孩子，但毫無疑問，淘氣是兒童生命張力的本質體現。甚至可以說，沒有童年時代自由自在的主動探索，就沒有長大後充分的幸福感和創造力這或許就是《小屁孩日記》給我們的啟示。

——中國青少年研究中心研究員、著名青少年教育專家孫雲曉

前言/序言

這是一個美國中學男生的男生的日記。他為自己的瘦長個子而苦惱，老是擔心會被同班的大塊頭欺負，會感慨“為什麼分班不是按個頭分而是按年齡分”。這是他心裡一道小小的自卑，可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜，心裡嘲笑同班同學是笨蛋，老想投機取巧偷懶。

他在老媽的要求下寫日記，幻想著自己成名後拿日記本應付蜂擁而至的記者；

他特意在分班時裝得不會念書，好讓自己被分進基礎班，打的主意是“打消別人的任何期待，那樣子隻需要做一丁點的小事——基本啥都沒做，就能讓人喜出望外”；

他喜歡玩電子遊戲，可是他爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動一下。結果他跑到朋友家裡去繼續打遊戲，然後回家的路上用別人家的噴水器把身上弄濕，扮成一身大汗的樣子；

他眼紅自己的好朋友手受傷以後得到女生的百般呵護，就故意用繃帶把自己的手掌纏得嚴嚴實實裝傷員，沒招來女生的關注反惹來自己不想搭理的人；

不過，一山還有一山高，格雷戈裡再聰明，在家裡還是敵不過哥哥羅德裡克，被耍得團團；而正在上幼兒園的弟弟曼尼可以“恃小賣小”，無論怎麼搗蛋都有爸媽護著，讓格雷戈裡無可奈何。

這個狡黠、機趣，自戀，膽小，愛出風頭，喜歡懶散的男孩，一點都不符合人們心中懂事上進的好孩子形像，奇怪的是這個缺點不少的男孩子讓我忍不住喜歡他。

我想像一下，如果若干年後，我也有一個像格雷戈裡那樣的兒子，我會欣賞他的小聰明背後的盎然機趣呢，還是像個祥林嫂那樣，對他的貪玩懶散憂心忡忡，嘮叨個沒完沒了。人們是不是愛下判斷，總想對生活中的一切事情貼上個“好”或“壞”的標簽。要是找不出它的實在可見的好處，它就一定是“壞”，沒有價值的。單純的有趣，讓我們增添幾分好感和熱愛，這難道不比讀書學習考試重要得多的事情嗎。生活就像一個蜜糖罐子，我們是趴在桌子上踮高腳尖伸出手，眼巴巴地瞅著罐子的孩子。有趣不就是蜂蜜的滋味。

翻開這本書後，我每次笑聲與下一次笑聲之間停頓不超過五分鐘。一是因為格雷戈裡滿腦子的鬼主意和詭辯，實在讓人忍俊不禁。二是因為，我還能毫不費勁地明白他的想法，一下子就捕捉到格雷戈裡的邏輯好笑在哪裡，然後會心一笑。

小學二年級的時候我和同班的男生打架，初一的時候放學後我在黑板上寫“某某某（男生）是個大笨蛋”，初二的時候，同桌的男生起立回答老師提問，我偷偷移開他的椅子，讓他的屁股結結實實地親吻了地面……我對初中男生的記憶少得可憐，到了高中，進了一所重點中學，大多數的男生要麼是專心學習的乖男孩，要麼是個性飛揚的早熟少年。除了愚人節和鄰班的同學集體調換教室糊弄老師以外，男生們很少再玩惡作劇了。仿佛大家不約而同都知道，自己已經過了有資格耍小聰明、並且耍完以後別人會覺得自己可愛的年齡了。

如果你是一位超過中學年齡的大朋友，歡迎你和我在閱讀時光中做一次短暫的童年之旅：如果你是格雷戈裡的同齡人，我真羨慕你們，因為你們讀了這本日記之後，還可以在自己的周圍發現比格雷戈裡的經歷更妙趣橫生的小故事，讓閱讀的美好體驗延續到的生活裡，

要是給我一個機會再過一次童年，我一定會睜大自己還沒有患上近視的眼睛，仔細發掘身邊中有趣的小事情，拿起筆記錄下來。親愛的讀者，不知道當你讀完這本小書後，是否也有同樣的感覺？

片刻之後我轉念一想，也許從現在開始，還來得及呢。作者創作這本圖畫日記那年是30歲，那麼說來我還有9年時間呢。