目錄 
序言（張應強） 
前言 
第一章 課程一致性研究理論概述 1 
第一節 課程一致性研究的相關概念 1 
第二節 課程一致性的研究歷程 12 
第三節 教—學—評一致性理論 14 
第四節 課程一致性理論模型與研究框架 18 
第二章 課程一致性研究的主要範式 22 
第一節 三項經典一致性分析模式及其比較分析 24 
第二節 經典教育目標分類學的一致性分析思路 34 
第三節 國際大型學業測評的框架 43 
第三章 課程一致性研究的方法論 54 
第一節 技術層面的一致性計算方法 54 
第二節 一致性研究分析框架 56 
第三節 課程實施取向及實施程度檢測分析 60 
第四節 我國課程一致性研究問題的反思 70 
第四章 高等教育的課程一致性研究 73 
第一節 從布魯貝克的課程觀看我國大學課程的一致性 74 
第二節 大學通識教育的課程一致性研究 83 
第五章 課程一致性評價方法的本土化研究 97 
第一節 課程一致性研究的本土化思路 97 
第二節 評價指標的本土化改進 100 
第三節 課程實施評價工具的本土化設計 108 
第四節 教師自我報告法的本土化改造 119 
第五節 課堂教學行為分析方法的本土化改進 122 
第六章 基於核心素養的垂直一致性建構實踐 126 
第一節 相關概念界定 127 
第二節 我國臺灣地區基於核心素養的垂直一致性建構案例 132 
第七章 大學課程一致性建構的教學實踐 141 
第一節 大學課程一致性建構的方法 141 
第二節 “管理信息繫統”課程一致性建構案例 143 
第三節 “動物結構與功能”課程一致性建構案例 148 
第四節 “經濟學”課程一致性建構案例 152 
第八章 高中化學課程一致性評價的實踐研究 158 
第一節 研究設計 159 
第二節 課程一致性分析的框架指標設置 165 
第三節 高中化學課程一致性分析 168 
第四節 高中化學課程一致性水平的基本特征 205 
第五節 高中化學課程一致性的影響因素及對策分析 207 
第九章 課程一致性研究的反思與展望 213 
第一節 對實踐研究的反思 213 
第二節 課程一致性研究展望 215