出版社：中國青年出版社 ISBN：9787515350448 商品編碼：44160188476 包裝：平裝-膠訂 開本：16 出版時間：2018-05-01 代碼：39 作者：羅伯特,達雷爾,蒂娜,紐科姆,吳洋,林森等
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內容介紹
激發學生的內在動力是提升學生成績的關鍵，如何調動與激勵學生？學校如何從應試教育轉型至素質教育，直至全人教育？怎樣在課堂中轉變傳統的教學方式，落實指向學習目標的教學策略？基於人本主義心理學之父亞伯拉罕?馬斯洛的需求層次理論， 國教育家羅伯特?J. 馬扎諾為所有教師解答心中的疑惑。 作者提出：隻有理解人的需求與目標，纔能理解人是如何被調動與激勵。學生的需求和目標實現到了何種程度，他們的積J性和學習熱情J會被調動到何種程度。書中介紹了一個基於學生需求和目標的框架，這個框架包含六個層次的需求，並提供了豐富的、可迅速使用的教學策略、活動和實踐工具，幫助教師滿足學生這六個層次的需求，從而充分調動起學生的內動力、積J性與學習熱情。 四個較低層次的需求和目標的滿足，可以保證學生的課堂參與與注意力。學校傾向於聚焦在與底部四個層級相關的事情，也J是滿足學生的基本需求。但是，如果想要讓學生擁有學習的動力與激情，J必須滿足較高的兩個層次的需求和目標。 D教師滿足了學生這六個層次的需求，他們將看到學生在學習能力和學習熱情上得到QSWY的提升，進而提高學生的自我效能。D學校繫統性地滿足學生這六個層次的需求，我們將看到基礎教育的本質和力量經歷一場名副其實的變革。
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讓李希貴校長激動不已、迫不及待想讓全校教師研讀的書。 北京十一學校數位身在一線、具有多年教學經驗的教師共同翻譯。此書出版後，十一學校*時間團購此書供教師研讀。 每個學生都是心中藏匿著“內動力”的巨人，等待著教師用期待去喚醒。教育者們很早J意識到了調動與激勵學生的重要性，隻有調動與激發出學生的內動力與積J性，纔能充分釋放學生的潛能。但教師對於如何充分調動學生學習熱情的策略卻了解不多。 基於人本主義心理學之父亞伯拉罕?馬斯洛的需求層次理論， 國教育家羅伯特?J. 馬扎諾在本書中向教師提供了一個調動與激勵學生的框架，以及在課堂上可操作的具體教學策略，可以幫助教師激發出學生持續的學習內動力和激情，充分釋放學生的潛能，讓每個學生成為*好的自己。
目錄
譯者序
關於作者 “瑞秋的挑戰”公益組織 馬扎諾研究中心 D一章研究和理論 需求和目標層次理論 自我CY需求 自我實現需求 尊重需求 歸屬需求 安全需求 生理需求 將研究成果與理論轉化為教學實踐 D二章自我CY需求 理想 利他 共情 寬恕 感恩 正念 “瑞秋的挑戰”項目 總結與建議 D三章自我實現需求 對“自我實現”的理解 心理特質 成長型思維模式 可能自我 設定個人目標 總結與建議 D四章集體中的尊重需求 對尊重感的理解 對尊重感的反思 能力 重要感 認可 總結與建議 D五章歸屬需求 包容 尊重 關愛 合作 總結與建議 D六章安全需求 實際安全 秩序 公平 一致性 總結與建議 D七章生理需求 饑餓 睡眠 身體健康 心理健康 居無定所 總結與建議 結語 附錄獲得學生反饋 顯示全部信息
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