朋友是越多越好嗎？

頭腦很好的人是怎樣的人？

夢與現實的分界線是什麼？

大人與小孩的內心是一樣的嗎？

為什麼人會想些自己不願想的事呢？

……

是讓孩子在懵懂中走向成年，還是洞悉萬物，從容不迫地長大？

對於成長過程中那些疑問和困惑，日本四位哲學學者將打破砂鍋討論到底。

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寫給拿起這本書的你

D1章 你周圍的SJ

為什麼會有學校？

朋友是越多越好嗎？

為什麼人非要學習呢？

頭腦很好的人是怎樣的人？

要聽媽媽的話嗎？

怎樣提高溝通的技巧？

怎樣纔能集中注意力？

為什麼孩子不能化妝？

為什麼日本人排隊這麼整齊？

怎樣纔能提升女子力？

怎樣纔能識破可疑的人？ 

D2章 SJ中的普通是什麼

為什麼要有夢想呢？

有JD的事嗎？什麼是JD呢？

什麼是普通？

為什麼東西都有名稱？

魚在想些什麼？

大人與小孩的內心是一樣的嗎？

誠實的人會喫虧嗎？

什麼時候會感到幸福呢？

年紀大了人J變痴獃了嗎？

為什麼人會想些自己不願想的事呢？

D３章    外面的SJ

人為什麼要活著？

“無”是怎樣一個SJ？

地球會滅亡嗎？

座敷童子真的存在嗎？

為什麼會有人類的存在？

夢與現實的分界線是什麼？

人類為什麼會分男女？

心在哪裡？

人類是怎麼學會語言的？

人為什麼會生病？

人死了之後會怎樣？

精彩語錄：

1、我意識到，SJ上有很多問題，連大人和老師都不理解也回答不了。甚至沒有人知道問題的真正答案，所以沒辦法請教別人，隻能自己去想。

2、你一定能聽到D自思考時想不到的意見，也可能會遇到讓你恍然大悟的想法。J這樣，面對真的很想找到答案的問題，跟大家一起邊喝茶喝果汁邊慢慢思考的這個過程J是哲學。

3、D你開始思考哲學，不重要的事會被你狠狠地丟到外太空，你會變得更自由。

4、實際上我覺得可以把學校看作是工作的地方中的一種。比如在工廠工作，開始工作之前，要先學習機械的結構和材料的使用方法。在學校學習的東西J是為這些工作做準備的。

5、去了解未知的東西，思考未知的事物真的是一件FC快樂的事。

試讀：

為什麼會有學校？

河野哲也：孩子工作的地方

D你開始問這個問題的時候，你應該是覺得學校沒那麼好玩了吧。J像你不會去問為什麼SJ上會有遊樂園，因為遊樂園很好玩，你沒必要去想太多。

不過你也不會問為什麼會有公司、工廠、農田，因為你知道那是別人工作的地方，不工作的話J無法生存下去。

實際上我覺得可以把學校看作是工作的地方中的一種。比如在工廠工作，開始工作之前，要先學習機械的結構和材料的使用方法。在學校學習的東西J是為這些工作做準備的。大人們有很多必須要干的工作，不隻有公司或工廠的工作：他們需要在選舉的時候去投票，需要去市政府辦手續，還有可能去法庭旁聽庭審。這些工作的起點都在學校，所以我倒是覺得學生在學校不應該叫作“學習”，而應該叫作“工作”。

話雖這麼說，但是在學校裡學到的很多東西是長大之後用不到的，這麼想想J感覺很浪費呢。如果學校不教這些，而是多教教我們長大後怎麼去找到自己的方向，那J好了。

村瀨智之：不同尋常的地方

總覺得學校跟工作的地方還是有差別的，因為學校裡的很多東西是工作場所和家裡沒有的。

在學校裡有圖書館，裡面有很多書吧。想想這麼多書如果全由一個人來收藏的話得花費多少精力啊！學校裡還有音樂教室，裡面有很多樂器。我小學演奏過銅鈸，不過很少人家裡有銅鈸吧。還有遊泳池、圖畫室等，在我小時候也隻有學校纔有這種地方，我是在學校D一次接觸到這些器械，也是在學校學會如何去使用它們。D然銅鈸也是一樣。

我D一次看到哲學類的書也是在學校的圖書館裡，朋友也是在學校相識後成為密友的比較多。學習、運動，大多是朋友教會我的。所以我在想，在學校，你能接觸到在其他地方無法接觸到的人與事，然後能更深入地對其進行了解，這不J是學校存在的理由嗎？而工作上需要的東西在開始工作之後再去學習也不晚。

嗯？你說你和朋友之間沒有這樣相互幫助學習？你家有很多很多書？

如果這種隻有在學校裡纔能體驗到的事物對你來說沒什麼稀奇的話，如果老師教的東西在別處也能學到的話，那學校對你來說並沒有那麼重要，我認為你大可不必去。我也是長大了之後纔發現學校是一個特別的地方，雖然很特別，但不是對每個人都是必需的。

土屋楊介：社會的微模型

在學校裡確實有很多東西是在別的地方很難看到的。不過在這些稀奇的事物之中，卻幾乎沒有真正在專業工作中會用到的器具與設備。

理科教室的實驗器材不是科學從業者的專業器材，家庭科教室的烹飪設備也WQ不能與餐廳的廚房相比。英語老師大多數是D地人，兒童會的活動也是模仿大人的活動。如此看來，學校的活動大多像“過家家”一樣。

這麼看來學校可能並不是真正工作的地方，而是模仿工作的地方。J像商場裡食品區的試喫一樣，先讓學生們去體驗許多不同的工作，再讓他們找出一個Z適合自己的工作。這麼看來，學校很像是社會的微縮模型。

那麼我們換個角度來思考，將社會整體變成學校來看會怎麼樣呢？例如在家庭科學習做菜的時候，實際可以去餐廳裡和廚師們一起工作；語文課學習漢字的時候去書店裡和店員們一起整理書架，向他們請教漢字的讀法。

不光通過學校這種“過家家”的方式來學習，還要通過實際勞動來學習。J這樣每天去不同的地方，跟不同的人學東西，這樣大家應該J不會厭倦學習了吧？

小結

神戶和佳子：為什麼每天都要去學校呢？

剛開始上學的時候，相信大家都不是自己想去上學或者下定決心上學纔去的吧。一般都是到了六歲左右，大人們J會突然對我們說：“孩子們J應該去學校”，“你馬上J要上一年級了”。J算你沒那麼想去上學，入學的那YT還是會到來。在學校過得還算開心，但有時候你還是忍不住會想，為什麼每天都得去學校呢？

河野認為，學校是成年人工作的起點，一般稱之為工作的準備期。J像成年人必須要工作一樣，孩子們也必須要去學校。不過村瀨認為，學校跟工作沒什麼關繫，學校是能夠體驗到很多事物的場所。並且上學也不是上班，如果你覺得沒必要去學校的話WQ可以不去學校。仿佛談到學校這個話題，成年人的“工作”與其關繫是一個避不開的話題。不知道你贊成哪一位的意見呢？

其次，土屋認為，不管河野與村瀨誰的意見比較正確，學校並不是必須存在的。因為工作與工作以外相關的東西，J算學校裡不教，也能在社會上學到。真是這樣的嗎？

不去學校J學不到的東西真的不存在嗎？如果所有東西都能在別的地方學到的話，那SJ上為什麼會有這麼多學校，又有這麼多上學的孩子呢？是不是還有什麼別的理由呢？