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從女兒四歲開始我J“聽”她的 迎園中學 祝  郁  
小學生的關鍵期和家長要做好的事 武寧路小學 孫納新  
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努力找到孩子身上的“穴道” 盧灣一中心 吳蓉瑾  
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五句話發現“學習的秘密” 嘉定區教師進修學院 花  潔  
如何培養孩子有後勁 延安中學 郭  雄  
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重新理解“不要讓孩子輸在起跑線上” 上海市實驗小學 楊  榮  
警惕教育孩子過程中的這些“不統一” 靜安一中心小學 張  敏  
家長要成為孩子溫馨的懷抱和仰望的力量 育纔中學 陳青雲 顯示全部信息

家長選學校J像談戀愛，別總盯著高富帥  
徐紅（上海市語文特級教師、上海市特級校長，現任上海市實驗學校校長）  
 
一、選擇學校：問“清華、北大”的家長，別選實驗學校  
每年我都會對所有想報考實驗學校的家長進行一個宣講，目的不是為了進行招生宣傳，而是為了讓家長深入了解這所學校。  
我有一個比方，家長找學校J像談一場戀愛。很多人找對像總想找個“高富帥”，但實際上如果自己不是“白富美”，找個“高富帥”J有的苦了。我們家長在給孩子選擇學校的時候也是一樣，要找一個Z合適的對像。  
有的家長上來J問我：“你們學校將來考清華、北大的有多少？”對這樣的家長，我一定會勸他不要到這所學校來。如果一個小學一年級學生的家長，J已經把學習的目標定在這裡，那他的教育觀念一定是有問題的。因為我們到學校是來學習的，不是為了考試的。  
學習的意義和價值是：學習有意義的東西，並且有意義地學習。這纔是本質的東西，否則J是違背了教育的本質。在我看來，這些做好了，也一定能考上很好的學校，這是自然而然的東西，而不是刻意追求的東西。    
所以，家長給孩子選擇學校1先要先了解這所學校。我的宣講會把這所學校的特點、家底完完整整地告訴家長，然後J會有所選擇。家長這場“戀愛”纔有較好的結果。  
二、家校配合：D好教育孩子的“合伙人”  
孩子進入學校後，家長如何與學校相互配合。J像談戀愛一樣，一旦了解了對方、組建了家庭之後，大家都要共同努力。同樣的，孩子進入我們學校後，一獃J是10年，這10年J是進入“婚姻”狀態，學校和家長要共同努力經營這個家庭。所以我把家長視作教育的“合伙人”。  
我經常跟家長講，你要保證你自己的家庭在這10年中幸福美滿，這也是孩子健康成長需要的氛圍。  
在我們學校，所有學校的工作家長都是可以WQ了解到的，家長對我們學校的工作參與度也FC高。  
比如幾乎所有學校都會遇到一個問題，J是學校門口的交通：家長開車送孩子容易堵車。我們家長J想辦法解決這個問題，老師負責學校內的事情，專業人士去做專業的事情，家長志願者在校門口維持交通。  
D學生家長的車來了後，家長志願者會做三件事：開門，把孩子牽下來，然後送到安全通道。這個過程中，他們還會和孩子打招呼：“小朋友好！”這件事每個家長都是輪流做，JT我開你的車門，向你的孩子問好；明天你開我的車門，向我的孩子問好。這樣形成一種共識：我的孩子是大家的，大家的孩子是我的。  
每年上海馬拉松比賽都有我們學校的家長組隊帶著孩子去跑，今年有60多個；每年家長還會自發組織帶著孩子到貧困山區去支教，今年有20個家庭自己策劃，自己組織，還有舉行分享會——FC完整的一套規範程序。此外，我們學校每個學期都有家長課程，是家長來上的。  
我們的家長們也都變成了好朋友，有家長合唱團、家長足球隊、家長馬拉松隊等等。這種氛圍下，家長不會僅僅關心孩子的學習成績，而是會更關心孩子的健康成長。  
三、培養孩子：不要取長補短，要“護長容短”  
每一個生命都有天賦纔能，有自己的長處。但往往是天賦、特長越突出的人，他的在某一方面的缺點、短板也越明顯。畢竟，上天是公平的，沒有人可以十全十美。但我們現在的教育往往隻注重孩子在學術方面的“長”，這種“長”得到了愛護，但其他方面的“長”都被扼殺掉了，比如想像力、畫畫、動手能力等。  
教育的本質J是幫助孩子發現自己的天賦潛能，幫助孩子通過學習和實踐將潛能發展成優勢能力。人生Z幸福的莫過於做一件自己喜歡而且擅長的事情。如果我們讓孩子們在接受基礎教育後變得一無是處、一無所長、一無所用，捫心自問，我們豈不是做了讓聰明人變成傻子的傻事了嗎？  
我們以前常說“揚長避短”“取長補短”，但現在卻常常做“削長補短”的事。有一點非高考的特長，J早早被扼殺在萌芽中；有一些違逆升學常態的個性，J被D做反面教材。我不得不自造一個新詞叫“護長容短”。  
為什麼要“護”長？因為我們現在的教育對很多長都扼殺掉了。為什麼要“容短”？因為很多特長都有相應的短板，把短補了長處也沒了。比如有創造力的孩子一定有破壞性，如果破壞性的缺點改掉了，那麼創造力也沒有了。所以我們一定要“容”，等到他的創造力變得很強大之後，他的破壞力自然而然J沒有了。比如喬布斯這樣的人纔。  
要珍惜每一份天賦潛能，寬容每個人身上或多或少的個性或者短處，不要把個性問題都D做“德育”問題來對待。  
四、對天纔兒童：給時間、空間、資源，少教為好  
對於天賦很高的孩子，我一直覺得我們還是少教為好，不如培養孩子自主學習的能力。我們要給予這些孩子以充分的時間、空間和資源，對這樣的孩子是Z好的。否則，如果大人硬要去教，反而可能限制了孩子的發展。可以想像，如果每一個生命將其天賦潛能充分展示出來，天纔輩出的春天即將來臨。 顯示全部信息