本書通俗、淺顯地介紹了心理學是什麼，心理學家在干什麼。作者回顧了心理學所走過的道路，瞻望了她的未來，並力求回答某些大眾關心和容易誤解的一些問題。通過這些介紹，希望讀者能正確理解心理學的性質，任務和學學的重要意義，在了解的基礎上，喜歡上這門學科；也希望年輕讀者能選擇心理學作為自己學業的方向，為心理學在我國一步發展做出貢獻。

章什麼是心理學/
一、心理學的研究對像/
二、心理現像的特點/
三、心理學家的基本任務/
四、心理學的研究方法/
五、心理學的基礎研究和應用研究/
六、心理學家的職業生涯和學學的意義/

第二章心理學在科學大家庭中的地位/
一、科學心理學的誕生/
二、心理學發展的三大階段/
三、心理學對科學發展的影響/
四、心理學的學科性質/
五、21世紀的心理學/

第三章腦與心理活動/
一、心理學家為什麼要關注腦的研究/
二、腦與腦科學/
三、腦科學時代的到來與心理學家的貢獻/

第四章認知和情緒/
一、什麼是認知/
二、心理學關於認知過程的研究/
三、情緒及其基本成分/
四、情緒的腦機制/
五、認知與情緒的雙向調節/

第五章意識與無意識/
一、什麼是意識和無意識/
二、心理學對意識/無意識的相關研究/
三、意識與人工智能/
四、意識研究的展望/

第六章需要和動機/
一、什麼是需要/
二、需要的層次/
三、動機及其種類/
四、有關動機的幾個重要研究/
五、了解人的動機/

第七章智力與人格/
一、心理學家對智力的認識/
二、智力測驗及智商（IQ）/
三、人格及其研究取向/
四、遺傳、環境在智力和人格發展中的作用/
五、智力與人格的關繫/


第八章個體畢展/
一、畢展的研究領域和基本問題/
二、個體發展的階段性/
三、個體能的發展/
四、活到老、學到老/

第九章群體與社會心理/

一、社會心理研究的歷史回顧/
二、個體社會化和角色扮演/

三、人際知覺與人際溝通/
四、群體中的個體行為與決策/
五、利他與攻擊/
六、親密與衝突/


第十章心理健康/
一、心理健康與心理異常/
二、常見的心理異常/
三、心理咨詢和/
四、積極心理學的興起/
後記/

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《心理學縱橫談》：
五、心理學的基礎研究和應用研究
一門發展成熟的學科都會有基礎研究和應用研究兩個大的方面。基礎研究是指那些關繫到學科自身發展的研究，而應用研究是指那些能解決社會發展、與人的生存息息相關問題的研究。以生物科學或生命科學為例，它不僅在不同層次上探討了生命現像的本質、生物的起化、遺傳變異、育等生命活動的規律，而且還在生物工程、生物信息技術、生物醫學、生物食品等方面開展了應用性基礎研究和應用研究。生命科學還提供了大量就業的機會，如生命科學的研究人員，生物工程技術人員，醫生，生物食品開發、質量檢測和控制人員等。可見一門成熟的學科一定有基礎研究，也一定有應用研究。
心理學的研究也可以分成基礎研究和應用研究兩個方面。例如心腦關繫（brain-mind）的研究，認知結構和過程關繫的研究、認知和情緒交互作用的研究、智力和人格結構的研究、遺傳和環境在人的發展中作用的研究等，都屬於心理學的基礎研究。這些研究常常不能直接解決心理學的應用問題，但對探討人的心智的本質，揭示心理現像的奧秘，有著重要的意義，因此能心理學的發展，也構成了人類知識寶庫的一個重要內容。而心理和教育測量的研究，人力資源開發的研究，心理咨詢和心理的研究，運動員、飛行員心理選撥的研究，人機工程學的研究，學生心理健康的研究，基於計算機的學學研究，災害中的心理救援工作研究等，則屬於心理學的應用研究。這類研究探討了與人類生活有關的種種問題，並且對改善人的生活質量有著直接的作用。
在心理學的基礎研究中：心理學家主要采用實驗方法和測驗，這是因為隻有在嚴格或比較嚴格控制的條件下，科學家纔能更有效地揭示心理現像和行為的因果關繫，發現支配它們的客觀規律，也纔能讓研究具有“可重復”的特點。心理學之所以成為一門實證科學，也正因為它具有這個特點。而在心理學的應用研究中，情況就復雜得多。有些心理學的應用研究本含了基礎研究的內容，它們同樣要采用實驗方。而另一些應用研究由於實際問題的復雜性，對研究的自變量和因變量目前還很行嚴格的控制，采用實驗方法會遇到許多困難，因此傳統的、經驗性的方法就還具有相當的地位。例如，我們在後文中會看到，在心理咨詢領域，不少方都是基於咨詢師的經驗，而不是從心理學實驗中得到的結論。許多方也都具有個人的特點，因而“可重復性”較低。有人懷疑心理學的科學性，其理由之一也在這裡。
心理學要發展，基礎研究決不可少，沒有“堅實基礎”的應用研究是“淺薄”的、沒有生命力的。例如，怎樣幫助有閱讀困難的孩子提高閱讀能力，是許多教師和家長共同關心的問題。人們基於教育經驗，提出了許多提高閱讀能力的方法，但這些方法往往是有的有效，有的無效，原因就是閱讀障礙發生的真實原因不清楚。閱讀障礙究竟和什麼有關？閱讀障礙僅僅是一種語言障礙，還是一種更為基礎的認知障礙？視覺和聽覺障礙、注意和記憶障礙在閱讀障礙中有什麼作用？不同文字的閱讀障礙是否一樣？這些問題都是閱讀障礙的基本問題。在這些問題沒有搞清楚以前，要制定閱讀障礙有效的矯治方法是很困難的。這種情況對口喫矯正或自閉癥的來說，也同樣適用。可以說不發展基礎研究，解決這些應用性的問題就沒有堅實的基礎。
此外，基礎研究還具有向應用“轉化”的價值，它的一些成果可以直接或間接應用到應用研究中。例如心理學家關於動物學的研究，發現了許多支配學律，這些規律能有選擇地應用在人類的學心理學家關於知覺特點的研究，也能應用到人的智力和人格測驗中。
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