第六節青少年期的心理發展 青春期分為少年期和青年期兩個階段，兩個階段均屬過渡期，但心理發展特征各有側重。 一、少年期兒童心理發展特征 少年期是指11 ～ 15 歲，這個年齡階段大體相當於初中時期。由於這個期間的兒童心理發展是極其復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”“危機期”。其主要特點是身心發展衡、自我成熟感和半成熟現狀之間的錯綜矛盾及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。 （一）發展加速現像 少年期是個體育的鼎盛時期，也是初步性成熟的階段。這個時期的身體和生理機能都發生急劇的變化，成為育的高峰期，也叫第二加速期（第一加速期是0 ～ 1 歲）。這一時期兒童的身高、體重、肩寬、胸圍等方面的成長速度都在迅速增加，這叫作成長加速能迅速成熟叫作成熟加速。 一個人提早達到成人的成熟標準的現像叫作發展加速現像。在此期間，出現青春期縮短現像。乳房發育、體毛發生、變聲等第二性特征，以及月經初潮、遺精現像都，並在短期間內達到初步成熟，從而形成青春期縮短化的現狀。 由於育加速的衡，出現早熟兒（加速兒）和晚熟兒。早熟兒在身體和智力發展方面比同齡兒童有優勢，往往容易在朋友中、在伙伴關繫中處於較高的地位；而晚熟兒身體發育相對遲緩而容易有低人一等的感覺。另一方面，提入青春期的女孩子，由於身體加速變化，其體力和體能一時不能適應，又因他們的興趣愛好也常與同齡朋友不一致，容易因此產生苦惱；而男孩子能提早成熟還缺乏精神準備，容易出現不由自主的性衝動。 （二）心理發展的矛盾和易出現的偏差 初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段。如上所述，這個階段育加速，提入成熟狀態，但是心理發展速度卻相對緩慢。身心發展的不和諧和衡，使得兒童的自我調節能力脆弱，引起心理發展上的種種矛盾，並容易出現心理及行為偏差。 少年期的心理矛盾現像有：心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾，心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護的矛盾，心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾，要求獨立自主與依賴之間的矛盾，自以為是與常常出現自卑感之間的矛盾等。 由於身心發展上的衡，少年期兒童會感受到許多心理衝突和壓力，如果這些 問題不能得到順利解決，或者較長期間承受此困擾，就可能在情緒情感、性格特征、 行為表現等方面出現種種問題，甚至容易出現某些身心疾病，如支氣管喘息、心髒神經癥、腸道運動失調、神經性食欲不振、不安神經癥、強迫神經癥、口喫以及厭學、失足行為乃至自等，這些都是現代教育所面臨的重要課題。 二、少年期的第二反抗期 （一）少年期的第二反抗期 1．第二反抗期的主要表現 （1）對社會地位欲求不滿：由於“成人感”的形成，處於少年期的孩子們自以為已經成人，要求具有和成年人相當的社會地位和決策權，反對從屬地位，更反對式的干涉。 （2）觀念上的“踫撞”：初中學生開始對自然、社會生活、人際交往等問行思考，並且形成自己的看法。這個時期是價值觀的形成階段。由於他們發展的局限，其觀念具有幼稚性，表現出主觀、片面和性。他們不理解為什麼父母的想法與他們格格不入，更反對父母強加給他們的觀念。 （3）不能自控的情緒波動：由於隨著生理加速發展心理也迅速發展而造成的對身心發展現狀的不適應和衡，他們在缺乏準備的條件對許多矛盾和困惑，容易處在焦慮的情緒背景中；而在這種背景下遇到不滿和之事，他們容易出現突發式的情緒失控，尤其是在父母面前更易情緒發作。雖靜下來後也會感到後悔，但又常會復發。此外，他們在獲時，會有狂喜的表現，在受到挫折時，又會出現大的情緒低落，這些情緒上的波動，他們自己難以自覺地控制。 （4）青春期煩躁：隨著第二性特征能的發育，出現性好奇和異性的欲望，又由於環境和輿論的限制，這種朦矓的好奇心和欲望感不得不被壓抑，這往往使他們處於莫名的煩躁與不安之中。 （5）反抗的主要指向——父母：反抗期反抗的對像以父母為主，有時也會轉移到教師及有關成人身上。他們反抗的中心課題是依賴和控制；他們的人際關繫傾向是脫離父母的羈絆，密切朋友關繫的紐帶。 2．形成第二反抗期的原因 第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社會三個方面。 （1）生理方面。身體加速成長，生理迅速成熟，使少年兒童產生了“成人感”——自以為已經成熟。又因為發展的衡，他們在知識、經驗、能力方面並未 成熟，隻處於半成熟狀態。這就造成“成人感”與“半成人現狀”之間的矛盾。這種矛盾是造就反抗期的主要原因。 （2）心理方面。自我意識的飛躍發展，使他入“心理斷乳期”。正如嬰兒斷奶一樣，在心理上要擺脫對父母的依賴，要以獨立人格出現；而又因為發展的不協調，他們的心理能力明顯滯後於自我意識，從而呈現出難以應付的“危機感”。 （3）社會因素方面入中學以後，學校環境和教與學的新要求都發生很大的變化，這種更高的要求，勢必激勵他們產生“長大成人”的責任感。另外，這個年齡階段的兒童注重自己在同齡人群中、在朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納和尊重。為此，他們要力爭一個獨立自主的人格。當自主性被忽視或受到阻礙，個性伸展受阻時，他們就會反抗。 反抗期的出現是少年心理發展中的正常現像，在某種意義上說，也是發展的必經 途徑。對這一現像應予以客觀的正確的認識，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊的轉折期。3．幫助少年兒童順利渡過反抗期 第二反抗期有多種特點，多種表現形式，又與兒童的教育條件、所處的環境與遇到的各種問題有著密切的關繫，因此可以通過各種形式幫助兒童順利渡過這一困 難期。 （1）父母的理解和正確對待 ①父母親需要轉變觀念。反抗期中矛盾的焦點在於：成長者對自己發展的認識超前，父母對他們發展的認識滯後。少年兒童的認識超前是指具有成人意識而不具備成熟的心理條件；父母的觀念滯後，主要表現在他們隻注重孩子半成熟的一面，而忽視了子女的成人感這一不可忽略的發展事實。 ②父母需要改變兒童觀與教育觀。在兒童觀和教育觀方面，為人父母者都重視“愛護”和“教育”子女，以教育者的身份對待子女，缺乏對教育者與被教育者之間的相互影響、相互作用、相互（或相反）的互動關繫的認識，不理解兒童自我發展的成長特性，不能適應兒童發展的現狀和需求。在面對子女身心急劇發展及反抗期到來之時，家長們常常表現得困惑不解和不知所措，因此，父母應該適應子女的成長，改變教育觀念和態度。 ③父母應該正視親子關繫的變化。青少年通過反抗期走向自主自立入少年期以後，兒童以父母為範型的態度不再繼續，代之為看到父母也有很多缺點；同時由於自身洞察力與對他人認識能力的發展，他們能夠從人的整體人格上對父母的優缺行全面的評價，認為父母雖有缺點，但應受到尊敬。青年後期，更多的人對父母采取尊敬的態度，但是，到這個時期，父母不能再把子女作為依賴於自己和受自己支配的對像，子女本身也已經不再依從於父母，而成為獨立的自我了。 在反抗期階段，親子關繫處理得好與不好，其意義尤其重要。處理得好，使青少年對家庭產生深厚的感情和應有的責任感，並能他們形成積極的獨立態度，較穩地度過“心理斷乳期”，並能較為順利入成人社會。如果處理得不好，會使矛盾激化，刺激子女反抗期情緒增強，乃至於影響到他們的學、社會交往，使他們長期陷入壓抑和孤獨感中難以自撥，並且對他們家庭觀念的形成也會造成不利的影響，甚至會留下一生的遺憾；父母也會因此而失去子女對自己的尊敬、愛戴，以至於失掉應有的教育權。 ④以友相待並尊重少年兒童的自主權。父母與少年兒童相處過程中，要和他們建立起朋友式的友誼關繫，尊重他們應有的自主權與隱私權；遇事多與他們商量，傾聽他們的意見，並通過積極地引導，轉化他們的不成熟和片面的認識。 （2）引導少年兒童正確接納自己和自己的變化 ①少年兒童應該正確認識到這一時期是個體發展中所必經的過程，要以積來對待。 ②樹立榜樣和楷模。 ③組織多種自主性活動，發揮他們的獨立自主性。 ④建立責任感，括家庭責任感、集體觀念和社會責任感。 | 
