| | | 中學心靈教育教師用書 中小學教輔 儲朝暉 主編 四川教育出版社 9 | 該商品所屬分類:圖書 -> ε | 【市場價】 | 166-240元 | 【優惠價】 | 104-150元 | 【出版社】 | 四川教育出版社 | 【ISBN】 | 9787540860400 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:四川教育出版社 ISBN:9787540860400 商品編碼:69386115018 開本:16開 出版時間:2013-01-01 頁數:206 代碼:32
" 商品基本信息,請以下列介紹為準 | 商品名稱: | 中學心靈教育教師用書 | 作者: | 儲朝暉 主編 | 代碼: | 32.0 | 出版社: | 四川教育出版社 | 出版日期: | 2013-01-01 | ISBN: | 9787540860400 | 印次: | 1 | 版次: | 1 | 裝幀: | 平裝 | 開本: | 16開 |
內容簡介 | 心靈在中國是一個古老的概念,它是生命和人文在鮮活個體上的體現,是一個生命與人文交融的場。個體的心靈是個體對這個場的感應生成,品德僅是心靈次生的下位表現。心靈與人的大腦相關,但又不像心理那樣僅是腦的機能;它與環境相關,但又不是對環境的簡單反映,而是包含著一定的價值選擇。常言道:大腦隻能使人聰明,心靈卻能使人智慧。這多少道出了二者的差異。現代心理學的發展,並不能拋棄心靈,而隻是在一個更具體的分支領域深入、具體、豐富地發展了心靈的內涵。 人們常將心靈與肉體相對應,確實,它不是人的頭腦,不是人的心髒,也不是人的肉體。但是,它就在人的頭腦裡,在人的心髒裡,在人的每一肌膚裡,卻又與個體周圍的文化場域直接相關。它是附著在一個個鮮活個體身上的精神存在,它隨著個體的生命誕生而出現,在個體生命終結的時候轉化成人類心靈場的一個組成部分。 正因如此,心靈教育是一種人人互育。它有久遠的歷史,每個人都隻是這久遠歷史中的一環,如果不予重視,就可能從此中斷;如果意識到並擔當起自己的責任,就會傳之久遠。現實的問題是,功利的觀念導致心靈不傳久矣!有鋻於此,《中學心靈教育(教師用書)》旨在引起各界重視,並提供一個可用的支架,蒂助教師實施心靈教育,以期培養出更多心靈健全的人。 |
目錄 | 大干我做主 明辨是非做真人 追求,獨立思考 做情緒的主人 讓心靈歸於寧靜 天生我材必有用 朋友知多少 男孩女孩 相親相愛一家人 善結人緣 第 關愛自然,保護環境 第 借你一雙慧眼 第 打破常規,放飛思維 第 遠離不良嗜好 第 良言逆耳利於行 第 興趣是的老師 第 心中常存責任感 第 行有不得,反求諸己 第 共建心靈家園 第 不以規矩,無以成方圓 第二 為一大事來,做一大事去 第二 勇於創新,追求卓越 第二 創造幸福生活 第二 生命不隻屬於我自己 |
摘要 | 1.教學生掌握提出問題的角度 “提出問題的角度”是一種經驗性知識。學生在學問題時,教師應結合學生的具體學不斷引導學生對提出的問題行回顧總結”,使學生能夠掌握“從哪些方面來提出問題”,在以後“提出問題”的學中,能夠針對有關的內容去認真思考,提出問題。 例如在語文教學中教給並訓練學生提出“因自己現有知識經驗以及能力不能理解的詞句;生僻的不理解的詞句;因有轉義、比喻義、引申義、特定環境義而不能理解的詞或句;詞句的作用及它們的聯繫(為什麼這樣寫、這樣說?);句子間、段落間、句段與篇章間的聯繫;寫法上的作用;內容與中心的關繫;怎麼樣弄懂、怎麼樣解決某個問題(學方面的問題);在理解內容的過程中,自己已有的態度、情感、價值觀與文章內容的衝突”等。 數學教學中訓練學生從以下角度提出問題:“應用舊知識解決新問題時的困難;在發現或認識新的規律之後追問為什麼;在觀察作的基礎上,針對現像提出有關道理、規律方面的為什麼;在理解掌握新知識後與已有知識、經驗相比較提出知識的聯繫、區別的問題”等等。 在自然教學中,訓練學生“針對自然現像提出有關道理方面的為什麼;針對實驗作時觀察到的現像提出有關道理、規律、結論與現像的關繫、不同的實驗得出不同結論的原因方面的為什麼;應用已有知識解釋新現像、新問題時,提出解決不了的問題”等。 2.對學行“提出問題的能力與意識”的專項培養 (1)采用恰當的手段把學生引向積極主動求知探索的學,激發並培養學生的學,逐步訓練和培養學生主動探究的 (2)在訓練學生提問的最初階段,當學生還不會提問時,教師應該注意引導學生去閱讀、觀察、分析、比較,由教師向學生布置學,引導學生產生並提出問題。 (3)從“讓學生把任何自己不明白的問題提出來”人行提出問題的勇氣的訓練,對學生學中的任何提問都給予熱情的鼓勵,營造民主的教學氣氛,培養學生樂於提問、敢於提問的學。 (4)注意培養學生認真觀察、認真思考、認真比較、區分異同的學。在教學中要把培養學生專注認真的學和為一項重要的目標,抓住一切機行嚴格的訓練。 …… |
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