基本信息

• 商品名稱：心理學與你的生活(原書第2版美國名校學生*喜愛的心理學教材)
• 作者：(美)羅伯特S.費爾德曼|譯者:梁寧建
• 代碼：60
• 出版社：機械工業
• ISBN號：9787111531487

其他參考信息

• 出版時間：2016-04-01
• 印刷時間：2016-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：293

內容提要

羅伯特S.費爾德曼編著的《心理學與你的生活( 原書第2版美國名校學生*喜愛的心理學教材)》是一 本**的心理學入門教材，是眾多同類教材中*為簡 約實用的一本。通過闡述心理學如何影響其職業來讓 讀者了解這門學科，並且還整合素以促進讀 者對心理學的理解，讓他們*加了解心理學對自己生 活的影響。其結構簡明扼要，內容貼近生活，講述生 動活潑。無論對於主修心理學課程的學生，還是大眾 讀者，都是一部不可多得的心理學啟蒙之作。
    

作者簡介

羅伯特S．費爾德曼 (Robert S Feldrnan) 馬薩諸塞大學安姆斯特分校心理學教授，同時也是社會和行為科學學院院長。他是學院**教師獎獲得者，所教授的心理學課程學生人數從15名到近500名。在其職業生涯中，除了馬薩諸塞大學以外，費爾德曼還在霍利約克山學院、衛斯理大學、弗吉尼亞聯邦大學講授本科生和研究生課程。 費爾德曼在馬薩諸塞大學開創了“少數民族指導項目”，他也是Hewlett Teaching研究員和馬薩諸塞大學**在線教學研究員。同時，他開創了馬薩諸塞大學的遠程學習課程，並且指導了“大學成功啟動計劃”。 他是一位活躍的心理學推進者，是行為與腦科學協會聯合會的董事會成員，以及行為與腦科學協會聯合會基金會會長。 費爾德曼也是美國心理學會(APA)和心理科學協會(APS)會員。他本科以優異的成績從衛斯理大學畢業(獲得了“傑出畢業生”獎)，並在威斯康星大學麥迪遜分校獲得碩士和博士學位。 他是富布萊特(FuIbright)研究學者和“演講人獎”獲得者，撰寫了150餘部／篇著作、書中章節以及科學論文。他編著了《兒童非言語行為發展》(Development 0，Nonverbal Behaviorin Children)、《非言語行為理論與研究應用》(Application o，Nonverbal Behavioral Theory and Research)，合編了《非言語行為基本原理》(Fundamentals of Nonverbal Behavior)。他還出版了《發展心理學：人的畢生發展》(Development Across the Life Span】、《理解心理學》(Understanding Psychology)和《P O W．E R．學習：在大學和生活中獲得成功的策略》(P．O．W．E．R．LearnINg: Strategies for Success in College and Life)。他的著作被翻譯成多種語言，包括西班牙語、法語、葡萄牙語、荷蘭語、漢語、德語、韓語和日語。 他的研究興趣包括日常生活中的誠實和欺騙行為，以及印像管理中非言語行為的使用。同時，他的研究得到美國**心理健康研究所和美國身心障礙及康復研究中心的基金支持。 費爾德曼愛好音樂，是一位充滿熱情的鋼琴演奏家，喜歡烹飪和旅行。他有三個孩子，現在和妻子(也是一位心理學家)住在馬薩諸塞州西部，從家中可以飽覽霍利約克山的美麗景色。 梁寧建，華東師範大學心理與認知科學學院教授、博士生導師。國務院學位委員會心理學科評議組成員、全國應用心理專業學位研究生教育指導委員會委員、中國心理學會理事、上海市心理學會理事、《心理科學》雜志副主編、上海市科學技術協會委員。主要學術領域有認知心理學、社會認知與社會態度、人格心理與健康成長、IAT和具身認知研究、信息數字化學習能力發展研究等。

目錄

前言
致學生
**章 心理學導論
從業的心理學工作者
心理學是什麼
心理學的分支學科：心理學的“家譜”
從事心理學工作
心理科學：過去、現在和將來
心理學的源泉
當今的觀點
心理學和你的生活
心理學的關鍵問題和有關爭論
心理學研究
科學方法
心理學研究
描述性研究
實驗性研究
研究中面臨的挑戰：探索過程
研究中的倫理問題
在研究中可以使用動物嗎
實驗效度面臨的威脅：避免實驗偏差
第2章 神經科學與行為
：行為素
的結構
如何被激活
之間的連接點：間隙的橋接
神經遞質：有多重功效的化學介質
神經繫統和內分泌繫統：體內的交流
神經繫統
包含化學物質與腺體的內分泌繫統
腦
研究腦的結構和功能：監視大腦
中央核：我們的“舊腦”
邊緣繫統：中央核之外
大腦皮層：我們的“新腦”
神經可塑性和腦
大腦半球特異化：兩個腦還是一個腦
第3章 感覺和知覺
感覺我們周圍的世界
**閾限：探測外部世界
差別閾限：覺察出刺激之間的差異
感覺適應：降低我們的反應水平
視覺：對眼睛的解析
眼睛的構造詳解
視覺與色盲：700萬色覺光譜
聽覺與其他感覺
感知聲音
嗅覺與味覺
皮膚覺：觸覺、壓覺、溫度覺以及痛覺
知覺組織：構建我們的世界觀
格式塔知覺組織法則
自上而下加工與自下而上加工
知覺恆常性
深度知覺：把二維空間轉變為三維空間
運動知覺
知覺錯覺
第4章 意識狀態
睡眠與夢
睡眠的階段
快速眼動睡眠：似是而非的睡眠
人為什麼要睡覺，至少需要睡多長時間
夢的功能和意義
睡眠障礙
生理節律
催眠與冥想
催眠：一種類似昏睡的體驗嗎
冥想：調節自身的意識狀態
藥物使用：意識的高峰與低谷
興奮劑：造成興奮的藥物
鎮靜劑：減慢神經繫統活動的藥物
麻醉劑：緩解疼痛與焦慮
迷幻劑：造成迷幻的效果
第5章 學習
經典條件反射
經典條件反射的基本原理
條件反射原則應用於人類的行為
消退
泛化和分化
操作性條件反射
操作性條件反射的基本原理
積極強化物、消極強化物和懲罰
對懲罰的贊成與反對：為什麼強化戰勝了懲罰
強化時制：生活中獎勵的時機
塑造：強化非天生的行為
學習的認知理論
潛伏學習
觀察學習：通過模仿學習
電視以及電子遊戲中的暴力：媒體信息重要嗎
第6章 思維：記憶、認知與語言
記憶的基礎
感覺記憶
短時記憶
長時記憶
回憶與遺忘
提取線索
加工水平
外顯記憶和內隱記憶
閃光燈記憶
記憶的建構過程：重構過去
遺忘
我們為何會遺忘
前攝抑制與倒攝抑制：前後信息的遺忘
思維、推理和問題解決
表像：洞察心靈的眼睛
概念：對世界的分類
推理：思維的締造
問題解決
語言
語言的發展：詞彙的發展
語言對思維的影響：因紐特人比得克薩斯州人擁有*多關於“雪”的詞彙嗎
第7章 動機與情緒
解釋動機
動機的本能論：天生如此
驅力遞減理論：滿足我們的需要
喚醒理論：不隻是驅力減少
激勵理論：動機的拉力
動機的認知理論：動機背後的思維
馬斯洛的需要層次理論
運用不同的動機理論
人類的需要與動機
饑餓與食物背後的動機
性動機
成功、歸屬以及權力的需要
了解情緒體驗
決定情緒的範圍：我們的感情
情緒之源
第8章 發展
先天、教養以及產前發育
先天和教養的相對影響力
個體發展的研究方法
胎兒期的發展：從懷孕到出生
嬰兒期和兒童期
令人驚奇的新生命
成長的兒童：從嬰兒期過渡到幼童期
青春期：走向成人
身體的發展：變化的青少年
道德和認知發展：從錯誤中區別出正確
社會性發展：在社會中找到自己
成年期
生理發展：健康的**
社會性發展：工作
結婚、生子和離婚：家庭的紐帶
生命的*後時期：走向衰老
成年晚期的生理變化：身體的老化
認知變化：關於成年晚期的思考
成年晚期的社會生活：衰老，但並不孤獨
第9章 人格與個體差異
人格的心理動力觀
弗洛伊德的精神分析理論：描繪潛意識領域藍圖
新弗洛伊德學派精神分析家：基於弗洛伊德理論的發展
人格的特質觀、學習觀、生物進化觀以及人本主義觀
特質觀：給人格貼標簽
學習觀：我們所學塑造了我們自己
生物進化觀：人格是與生俱來的嗎
人本主義觀：***的你
比較各種人格觀點
人格評價：是什麼使我們與眾不同
人格測量的自陳法
投射法
行為評估
智力
智力理論：智力有許多種類嗎
操作智力和情緒智力：基於一種*明智的智力觀
智力評估
智力的差異
**0章 心理障礙
正常與異常：做出區分
對異常的界定
對於異常的看法：從迷信到科學
心理行為異常的分類：DSM入門
主要的心理障礙
焦慮障礙
軀體形式障礙
分離性障礙
心境障礙
精神分裂癥
人格障礙
童年期障礙
其他障礙
深入了解心理障礙
心理障礙盛行：美國人的心理狀態
心理障礙的社會文化背景
**1章 心理障礙的治療
心理治療法：心理動力療法、行為療法和認知療法
心理動力療法
行為療法
認知療法
心理治療法：人本主義療法和團體療法
人本主義療法
人際關繫療法
團體療法、家庭療法以及自助團體
對心理治療法的評價
生物醫學治療法
藥物治療
電擊療法
對生物醫學治療法的未來展望
社區心理學：重在預防
**2章 社會心理學
態度和社會認知
說服：改變態度
社會認知：理解他人
社會影響和群體
從眾：仿效別人的行為
順從：屈服於直接的社會壓力
服從：聽從直接命令
偏見和歧視
偏見的根源
偏見和歧視的測量：內隱人格測驗
減少偏見和歧視
正性和負性的社會行為
喜歡和愛：人際吸引和人際關繫的發展
攻擊和親社會行為：傷害和助人
壓力及應對
壓力：對威脅和挑戰的反應
壓力源的本質：我的壓力是你的樂趣
應對壓力
各章自測、反思和關鍵術語
參考文獻