基本信息

• 商品名稱：尋求成長突破(農村中小學骨 培訓模式研究)
• 作者：劉遠勝//許澤能
• 代碼：25
• 出版社：四川教育
• 書號：9787540852696

其他參考信息

• 出版時間：2010-02-01
• 印刷時間：2010-02-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 頁數：198
• 字數：199千字

作者簡介

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目錄

引 言
章 認識農村骨
節 相對 ——農村骨 的特征
一、骨 的內涵
二、農村骨 的特征
三、農村骨 的現狀
第二節 高原平臺——農村骨 需要突破的關鍵期
一、教師成長的復雜性與規律性
二、教師成長的階段性
三、農村骨 成長需要突破高原期
第二章 我國農村骨 培訓模式分析
節 我國骨 培訓現狀
一、培訓目標明確
二、培訓方法多樣
三、培訓網絡形成
第二節 農村骨 培訓模式的比較分析
一、專題培訓模式
二、觀摩實踐模式
三、課題研究模式
四、網絡遠程培訓模式
五、基地培訓模式
六、校本研修模式
七、導師制模式
第三章 農村骨 成長研修培訓模式
節 成長研修培訓模式的內涵
一、成長
二、研修
三、培訓
第二節 成長研修培訓模式的理論基礎
一、成人學習理論
二、教師專業成長理論
三、混合式學習理論
第三節 成長研修培訓模式的結構流程
第四節 成長研修培訓模式的特點
一、主動學習——以專業成長為切入點
二、經驗學習——以建構有效教學經驗為內容
三、團隊學習——以同伴互助為基礎
四、遠程學習——以網絡資源為專業支撐
五、行動學習——以校本研修為成長過程
六、有效學習——以互動參與為策略
七、體驗學習——以“自主、探究、合作”為主要方式
八、持續學習——以成長提升為目標
第五節 成長研修培訓模式操作中應該注意的問題
一、精心設計內容
二、注重個性發展
三、整合多種形式
四、構築網絡平臺
五、師資聯合協作
六、形成質量保障體繫
第四章 前期集中培訓——精神與方法的
節 自主學習——集中培訓前的熱身
一、用eImail向主持人發送電子名片
二、自學撰寫敘事文章
三、論壇交流教育敘事
第二節 前期集中培訓——精神與方法的
一、營造培訓氛圍，感受培訓理念
二、組建學習團隊，充分互動參與
三、激發專業精神
四、 成長方法
五、培訓小結，布置任務
第五章 遠程研修——突破時空的學習
節 基於網絡資源的遠程研修
一、制訂培訓方案
二、組建培訓團隊
三、操作方法培訓
四、輔導與學習
五、互動討論
六、編輯研修簡報
七、評價與頒證
第二節 基於培訓機構網站的網絡研修
一、發布信息，引導研修
二、開展主題研討
三、配合集中培訓研修
四、自主研修
第三節 基於博客的農村骨 遠程研修
第四節 基於“UC”的農村骨 遠程研修模式
第六章 中期集中培訓——有效課堂教學的研修
一、自主研修
二、課堂觀摩
三、名師
四、同課異構
五、教學模式展示
六、有效教學研討
七、總結、布置任務
第七章 深度研修——建構有效教學經驗
一、借鋻有效經驗
二、創造有效經驗
三、推廣有效經驗
第八章 總結提升——把成長進行到底
一、自我提煉
二、專業
三、研修成果交流
四、考核評價
五、總結表彰
第九章 保障措施——成長研修的生命線
一、成長研修的管理
二、成長研修的保障措施
主要參考文獻
後記