基本信息

• 商品名稱：教學優良道德刍論/課程與教學改革論叢
• 作者：戴雙翔|主編:王本陸
• 代碼：26
• 出版社：浙江教育
• ISBN號：9787553602837

其他參考信息

• 出版時間：2012-12-01
• 印刷時間：2012-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：199
• 字數：200千字

編輯推薦語

《教學優良道德刍論》研究的是當前我國中小學教學改革背景下“教學優良道德”的建構與實現問題。本論著在現代教學與現代倫理學的雙重觀照下，選取基於儒家傳統德性倫理的德性論立場，並在參照西方德性倫理歷史演進脈絡與現代發展趨勢的前提下，嘗試探討了當前中小學教學所蘊涵的基本倫理精神與應追求的道德使命問題。本書由戴雙翔著。

目錄

總序
前言
**章 導論
**節 優良道德：教學倫理價值的時代訴求
一、優良道德：倫理學世紀發展的自覺追求
二、優良道德：現代教學價值引領的應有之義
三、優良道德：當前教學改革的必要規約
第二節 教學優良道德：概念與價值分析
一、道德及其實踐發展
二、優良道德與惡劣道德
三、教學優良道德及其內涵
四、提出教學優良道德概念的意義與價值
小結本土問題與現代語境
第二章 教學優良道德的追尋
**節 善的歷程：教學優良道德實踐的歷史考察
一、歷程：教學優良道德發展的歷史考察
二、結論：儒家教育文化的德性倫理本質
三、啟示：儒家教育的德性倫理價值傳統
四、趨勢：儒家德性倫理的現代復興與教育價值
第二節 時代道德：教學優良道德研究的現實檢視
一、倫理學關於優良道德的研究
二、教學道德研究的現狀檢視
三、文獻探討基本啟示
小結德性立方法
第三章 教學優良道德的構建
**節 學生幸福：教學優良道德的**目標論
一、幸福作為德性論的道德**目標
二、學生幸福及其意義解讀
三、學生幸福作為現代教學的著力點
四、學生幸福的現實困境與**
第二節 德性生活：教學優良道德的人性基礎論
一、教學倫理行為人性論辨義
二、教學作為道德生活
三、現成規範生活的迷惘
四、指向學生幸福的德性生活
第三節 公正人道：教學優良道德的基本原則論
一、問題的認識與處理
二、教學公正：教學優良道德的根本原則
三、教學人道：教學優良道德的基本規範
小結“知識、命運和幸福”
第四章 教學優良道德的實現
**節 以善致善：教學優良道德的實踐途徑
一、善的種類與善的實現
二、教師道德作為手段善
第二節 教師德性：蘊涵與作用機制
一、教師道德與教師德性
二、教師德性及其作用機制
小結促進道德向德性升華
第五章 結語
參考文獻