出版社:南京師大 ISBN:9787565116445 商品編碼:1617313576 開本:16 出版時間:2014-12-01 代碼:48
" 基本信息 - 商品名稱:我們都是探索者(在城市環境中運用瑞吉歐原則開展教學)/瑞吉歐幼兒教育精選譯叢
- 作者:(美)丹尼爾·沙因費爾德//凱倫·黑格//桑德拉·沙因費爾德|總主編:李薇|譯者:屠筱青//戴俊毅
- 代碼:48
- 出版社:南京師大
- ISBN號:9787565116445
其他參考信息 - 出版時間:2014-12-01
- 印刷時間:2014-12-01
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:260
- 字數:267千字
編輯推薦語 丹尼爾·沙因費爾德、凱倫·黑格、桑德拉·沙因費爾德編著的《我們都是探索者》是一本講述芝加哥10年實踐瑞吉歐教育取向歷程的**圖書,也是**本繫統講述瑞吉歐教育取向在美國全方位實踐的書。作者還闡釋了如何將這些教育原則和過程滲透到與家長的關繫、教師的專業成長和項目的總體規劃。 目錄 總序 序 前言 致謝 **章 緒論 背景 在芝加哥公共協會幼兒園中探索瑞吉歐幼兒教育原則 “管道研究”:芝加哥兒童對瑞吉歐幼兒教育原理加以應用的 一個實例 “管道研究”中所體現的瑞吉歐原則 對話對於人類發展的重要性 具有挑戰性的問題 本書的結構 第2章 傾聽、觀察、反思和回應 學習去傾聽、觀察、反思和回應 “窗戶研究”和教學計劃的問題 對於“窗戶研究”的一些思考 兒童的興趣 卡門與老師 結論 第3章 和兒童共同“建構”認識 怎樣的師幼互動方式纔能促進兒童思考? 教師自身的哪些內在過程有助於促進兒童的思考? 教師如何促進自己與小組兒童問以及小組內兒童相互之間的 深入交流 結論 第4章 兒童的表征 學習過程中的表征 教師在幫助兒童表征時所起的作用 探索材料:兒童學習表征的技能 表征、學習和認識之間的關繫 第5章 呼應課程 兒童的發展目標 呼應課程的周期 對於三個深度研究的考察 第6章 學習環境:教室、學校、鄰近街區和城市 教室環境 教室以外的學習環境 針對學習環境提出的問題 第7章 班級管理 背景信息 半日制的展開順序 從學年之初開始 教師間的合作 滿足強制性要求 第8章 入學準備 專注地進行自主學習的能力 會話、思考、書寫、閱讀和數學能力的發展 社會情感發展 結論 第9章 同家長的合作關繫 家訪 每月例會 接送時間 成長檔案之夜 讓家長參與到孩子們的深度研究之中 家長在教室裡以及在校外參觀中同教師開展合作 結論 **0章 教師的職業發展和支持 教師的職業發展目標 教師在日常工作中所獲得的職業發展和支持 為教師提供的特別的職業發展經歷 對應的過程 結論 **1章 本探索項目的工作是如何組織的 協調員會議 和園長的合作 各交流場景之間的聯繫 一個學習的群體,一種學習的文化 結論 **2章 所得的經驗 瑞吉歐幼兒教育的精髓 對反思一行動一反思循環的回顧 推動和支持教師的思考和行動 為教師提供的其他支持 給計劃向教師們介紹瑞吉歐幼兒教育思想的***的建議 為什麼要探索瑞吉歐幼兒教育? 附錄1:芝加哥公共協會的瑞吉歐·艾米利亞幼兒教育探索項目簡史,199一2003年 附錄2:瑞吉歐幼兒教育精選譯叢常用專業詞彙解釋 參考文獻
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