基本信息

• 商品名稱：精品課程是怎樣煉成的
• 作者：田俊國
• 代碼：45
• 出版社：電子工業
• ISBN號：9787121222153

其他參考信息

• 出版時間：2014-04-01
• 印刷時間：2014-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：241
• 字數：161千字

編輯推薦語

《精品課程是怎樣煉成的》由田俊國著，全書共五章。**章介紹了精品課程開發的理論依據——建構主義，提倡在老師指導下，以學習者為中心進行學習。第二章闡述了知識、技能、態度這三種能力的教授應該用不同的教授方式。第三章論述了教學設計不僅要對不同的教學內容采用不用的教學策略，*要在形式、邏輯、過程三個方面推陳出新。第四章是在前三章的講授基礎上，進行繫統整合和過程編排，真正呈現出什麼樣的課程纔是精品課程。第五章則是對課程開發議題的延伸論述，討論如何快速結合業務，如何助力人纔培養。

內容提要

《精品課程是怎樣煉成的》由田俊國著，本書* 像是教學設計原理、教育心理學和作者的教學實踐結 合而成的個人認知建構的彙報，理論基礎其實書上都 有，多數的案例多是作者在課程開發和上課的真實實 踐，比起生澀的教育學專業理論書籍要*易讀，結合 實踐*緊密；比起野路子的經驗介紹*多一些體繫化 的梳理和通透的分析。這是一本愛學習的實踐者的教 學設計實戰演習報告。作者所做的所有努力，都是為 了讓學生的學習*主動，讓課堂*有意思，而這本《 精品課程是怎樣煉成的》，*多地從教學設計和課程 開發角度寫的。
    

作者簡介

田俊國，用友軟件股份有限公司副總裁，用友大學校長。中歐EMBA、**工程師、國際注冊咨詢師。曾在數家知名IT企業擔任過研發部經理、首席顧問、銷售總監、**企劃經理、分公司總經理等職務。 2008年起全面主持用友大學工作。幾年來，堅持“上接戰略、下接績效”的培訓路線，在建構主義教學思想、精品課程開發方法、五星教學、行動學習、講師培養、培養體繫建設等方面做了大膽探索和創新性實踐。主要課程聚焦在中高端領導力和建構主義講師培養領域。

目錄

**章 教學、課程、課堂的重新定義
一、認知的假設決定教學的主張
1.從行為主義到建構主義
2.世界是感知和建構的世界
3.將建構主義當成一種信仰
二、好課堂猶如拉風箱
1.傳統課堂：一個巴掌拍不響
2.理想課堂：學員建構的道場
3.五星教學：師生要拍花巴掌
三、課程開發像造拉鏈
1.好課堂是師生合作的結果
2.好課程要氣血順暢
3.當烈火遇到濕柴
4.五星與“五行”的珠聯璧合
第二章 知識、技能和態度要區別對待
一、人類對自身認知的突破
1.大腦運作機理決定了教學分類
2.撬動績效的杠杆
二、知識學習貴在有效提取
1.有效提取是掌握知識的標志
2.掌握知識的五大策略
3.知識學習的三道坎
4.知識積累的加速效應
三、技能掌握要看自動反應
1.潛意識反應是掌握技能的標志
2.掌握技能的五大策略
3.養成習慣的三要點
四、態度改變需要價值重定位
1.態度背後有臺階
2.態度改變故事會
3.影響態度的五要素
4.改變態度的五大策略
5.多管齊下
第三章 形式、邏輯、過程可無限創新
一、給學員豐富而深刻的體驗
1.持續抓住學員注意力是課程設計的關鍵
2.豐富而深刻的體驗纔能促進轉變
3.邏輯給左腦，過程給右腦
二、形式：精彩演繹無極限
1.形式創新故事會
2.好形式的五大標準
3.讓人從概念中獲得直接體驗
4.向宣教主義說“不”
三、邏輯：錯落有致的貫穿
1.好課程必須有好邏輯
2.五大基本邏輯
3.從混沌到有序
4.幫助學員建構自己的邏輯
四、過程：張弛有度的編排
1.過程設計的三足平衡
2.過程設計五大策略
3.開發是科學，授課是藝術
第四章 精雕細琢的全過程彩排
一、需求要深入挖掘和理解
1.課程效果不佳有原因
2.培訓需求的三個層面
3.滿足需求的兩大策略
4.培訓需求訪談法
5.適合的纔是*好的
6.確定課程總體目標
二、目標是課程開發的起點
1.四兩撥千斤的課程目標
2.目標表述看表現
3.表現性目標的表達
三、內容要圍繞目標充分延展
1.主題閱讀：間接經驗的汲取
2.SCORE法則：實踐案例的采擷
3.回眸反顧：緊盯目標不放松
四、工藝設計的創新實踐
1.邏輯梳理有訣竅
2.形式創新無極限
3.過程編排靠試講
五、效果評估與持續改進
1.教學評估設計
2.課程的持續改進
3.學員體驗路徑圖
第五章 跳出課程開發看課程開發
一、面向業務問題的敏捷開發
1.有方向即可組織研討
2.有問題即可開研討班
3.研討成果加工成課程
4.課堂也可以建構課程
5.課程不厭百回改
6.持續強化的評估和培訓
二、短平快的微課程
1.微學習將是常態
2.微課程也要五髒俱全
3.碎片和體繫
三、從課程開發到培養項目
1.學習的境界
2.培養項目的不同
3.虛擬社區交流也是學習的重要途徑
參考文獻