《21世紀高職高專思想政治教育教學改革繫列規劃教材：思想道德修養與法律基礎輔助讀本》供高職高專院校思想政治理論課教學之用。《思想道德修養與法律基礎輔助讀本》是國家統編教材的配套用書和有益補充，旨在加強大學生思想政治教育。《思想道德修養與法律基礎輔助讀本》包括明事理學做人、好兒女、好學生、好公民、好職員以及基礎知識要點等學習內容。根據人們在家庭生活、學校生活、社會生活以及未來的職業生活的不同角色來進行內容的安排和設計，側重引導教育學生講良知、明事理、守規矩，幫助解決學做人的問題。
學習《思想道德修養與法律基礎輔助讀本》的知識、完成相關的項目訓練和參與社會實踐的鍛煉，有利於培養良好的思想道德品質，養成良好的行為習慣，提升綜合素質，把自己培養成為明事理、會做人的有理想、有道德、有文化、有紀律的好兒女、好學生、好公民和好職員，這樣的人纔能適應經濟社會發展需要，是構建和諧社會需要的高素質的現代公民。

緒論明事理學做人
模塊一 好兒女
孝道：百善首
孝行：學優始

模塊二 好學生
時光：多與少
誠信：1與0
同學：同與學
愛情：甜與澀
網絡：紅與黑

模塊三 好公民
國格·人格
名利·法網
公德·自我
良知·善行
挫折·勵志

模塊四 好職員
附錄《思想道德修養與法律基礎》知識要點
I 社會主義思想政治教育
Ⅱ 社會主義道德教育
Ⅲ 社會主義法律教育

“如果有學生情緒低落會有多少人知道呢？”同學們的回答大多是“根本沒人知道除非是他的某個最好的朋友”。記者調查發現在廣州高校中小班通常30人左右，大班多的能有60多人。但多數學生表示“如果是同宿舍的人有一半的可能會知道。”
“如果班裡有同學踫到一些事情無法處理而想做出極端行為，通常會有多少人知道？”“那更少，一般不是特別要好的不會講自己家裡的事情的，特別是經濟情況。”記者采訪時多數學生這樣回答。
記者調查發現多數在校同學彼此了解的信息僅限於“學習情況、兼職情況、學院八卦逛街、課程老師”等。戀愛問題、家庭問題或其他一些敏感話題則很少問及。
仲愷農業工程學院阿鳳同學向記者抱怨：“我至少花了一年的時間纔可以慢慢來適應大學的文化氛圍，很早就聽說到了大學很難交到好朋友，可是心裡還是希望像以前那樣，有人一起好好玩、一起學習、一起去旅遊。不過到了大學還是受到了那種氣氛的影響，大家（除了兩三個比較好的）都保持一種很淡的關繫。表面上很客氣，事實上可以算得上交流的東西很少很少，有時候同班的一個同學突然退學了都不知道，也很少人真正會去過問。”
中山大學一名學生說道：“同學之間很少交流，同宿舍的也會有很多小矛盾。有些人很壓抑。沒多少人可以一起談生活、談理想、談計劃。這是一個和家庭很不同的世界，所以新學期很多人很難適應。我的舍友半夜說夢話都說不想回學校！”
經常夜不歸宿室友無一過問
采訪中記者發現由於大學城大部分學生宿舍管理較松導致很多學生夜不歸宿。而對室友夜不歸宿其他人也多不過問。
大學生阿偉家在佛山，因為太過戀家，去年大部分時間他天天都會奔走在廣州到佛山的路上，很長一段時間同宿舍的人都見不到他。也沒有人會問他去做什麼。同學的淡漠讓阿偉更加對宿舍失望。“不想在學校住，跟宿舍的同學沒什麼好談的。”阿偉說。

本書的編寫目的在於，加強大學生修養教育，使大學生通過學習本書的文化知識、完成相關的項目訓練和參與社會實踐的鍛煉，培養思維能力，養成良好行為習慣，提升綜合素質，為學生今後的發展奠定堅實的文化素質基礎，最終使學生成為構建和諧社會需要的四好人纔：在家庭生活中是好兒女；在學校生活中是好學生；在社會生活中是好公民；在職業生活中是好職員。
本書主要包括緒論以及好兒女、好學生、好公民、好職員四個模塊和附錄《思想道德修養與法律基礎》知識要點等學習內容。每個模塊包括多個，分為“學習目標”“訓練項目”“箴言選摘”“相關案例”“文論參考”“拓展閱讀”等學習欄目。“學習目標”欄目的學習目標、學習的重難點；“訓練項目”欄目是幫助學生用所學的知識分析現實問題、運用於生活實踐、提高自身修養、加強社會實踐鍛煉，升華人格、提高境界；“箴言選摘”欄目為學生精選了相關的名人名言、格言、警句等；“相關案例”欄目為學生精選了相關的典型案例，幫助學生理解相關的理論知識觀點或為學生提供學習的榜樣；“文論參考”欄目學習中應掌握的基本概念、基本理論知識以及相關文獻，供學生參考學習；“拓展閱讀”欄目為學生提供了推薦學習的書目、文章、視頻和網站，供學生拓展自己的知識。附錄為《思想道德修養與法律基礎》知識要點，對統編教材《思想道德修養與法律基礎》的知識框架以及重點內容進行了歸納總結，方便學生學習掌握。