本書作者王永春，作為人民教育出版社小學數學編輯室主任，長期從事小學數學教材的編寫工作，致力於課程、教材的研究，對小學數學思想方法有深入的思考和探索。基於對提高教育質量、落實教育目標的強烈責任感，作者撰寫了繫列文章，就有關數學思想方法在小學教學中的應用作了專門的論述。在此基礎上，形成了本書。
全書分上下篇，上篇是對數學思想方法的繫統闡述，下篇是小學數學教材中數學思想方法案例解讀。在上篇的案例選取中，基本出發點是盡量少出現教材及練習冊中常用的例子，就是想給讀者多提供一些案例，以拓寬知識面、更加有利於了解和掌握思想方法、有利於中小學的銜接。有的案例是在小學知識基礎上的拓展和提高，有的是中學知識的簡化，可能在理解時會有一點難度。下篇的教材案例解讀，沒有按照思想方法分類，而是分冊編寫的，主要是為了方便教師查詢。
對學生來說，數學思想方法不同於一般的概念和技能，概念與技能通常可以通過短期的訓練便能掌握，而數學思想方法則需要通過教師長期的滲透和影響纔能夠形成。教師應在每堂課的教學中適時、適當地體現思想方法的教學目標，使學生在潛移默化中日積月累，通過提高數學素養達到學好數學的目的。
希望數學思想方法的教學能夠像春雨一樣，滋潤著學生的心田。
