序言
向走向生命自覺的鄉村教育研究者致敬
百年大計，教育為本。在振興鄉村，大力發展鄉村教育的進程中，湧現出了許許多多幾十年如一日扎根鄉村大地開展教育實踐變革與研究的鄉村教師和校長。我們有幸“尋找”到了其中的一群扎根鄉村中小學、有教育情懷、有自我專業成長動力、得到研究團隊引領的美麗教師，並與她們攜手同行，在課堂教學、班級管理和研究實踐中走向教育的生命自覺。
她們是怎樣走上教書育人的道路並堅持不懈的，是怎樣努力提升自己的專業自信和研究能力的，是怎樣在同行中發揮榜樣示範作用的，是怎樣和遠在大都市的大學學者建立團隊合作的，是怎樣進一步帶動鄉村學校、家庭和社區攜手育人的?而大學學者又是怎樣引領和帶動她們開展實踐探索和行動研究，怎樣改變和提升她們的教育教學理念和研究能力，怎樣和她們在線上、線下合作探索班主任和班級管理研究、課程資源開發、寒暑假學生活動開展、家校社溝通合作實踐的?怎樣激發鄉村教師個體或團隊以閱讀、寫作、研究、發表、國際交流等一繫列路徑促進終身學習和可持續發展的?
上述這些問題的答案就在這本書裡。我們邀請了具有代表性的十位鄉村教師和一位來自上海的大學教授，為我們敘述了大家行進在中國鄉村教育的生命自覺歷程中，從“尋找”到“引領”再到“蛻變”的教師專業成長敘事集，娓娓道來，生動、如實、感人至深。其中十篇鄉村教師敘事在本書中的呈現是按照作者們被大學教授“尋找”到的先後順序來排列的。
這些令人敬佩的鄉村老師，在自發努力和團隊引領下，在短短的一到三年裡收獲了累累碩果，體驗和經歷了自己以前從沒有過的專業成長，從一個鄉村小學或中學的舞臺逐步走到了全國甚至國際學術交流的舞臺，接受記者采訪，國家級平臺上錄課和傳播，在教育雜志上發表文章、出版教育論著，這一切都多麼令人欣喜和贊嘆啊。但是，這僅僅隻是個開端，未來的日子裡大家還會進一步發展，以更有實力的專業支撐為鄉村教育做貢獻。在寫作和編輯這本書的過程中，十一位作者和我們的充分交流與探討，也在不斷證明，構建這樣一種大學與中小學教育研究者合作的形式，是互相啟發和促進專業發展的有效學習共同體。
這條可持續的教師專業成長之路，也為區域教育行政部門在職教師培訓、培養，為大學的教師教育培育未來教師，都會帶來一定的啟發。本書也試圖要梳理和呈現的是，鄉村教師專業成長的有效路徑、具體成效和發展目標的理想狀態是什麼樣的，鄉村教師的自我突破和蛻變是受到哪些積極因素影響的。研究型的鄉村教師，新型鄉村教師，有家校合作領導力的教師，引領更多鄉村教育同行和同事致力於基礎教育的卓越教師，是如何造就的，是如何為鄉村教育發展、為中國教育事業做貢獻的。
對於大多數鄉村老師們來說，默默無聞的日常工作就是常態。但是在有著鄉村教育情懷的大學研究者的引領下，能逐步開拓教育視野、閱讀大量教育著作、參與多種學術研討活動，開展各種教育研究探索，嘗試寫作並實現成果發表， 在各級學術交流場合發出聲音、展現自我，並在廣大同事、同行中發揮著榜樣示範作用，改變著鄉村學生的家長和家庭，這一切都超越了日常教學工作本身。這都是令人鼓舞和振奮的。也使我們進一步認識到，鄉村教師在鄉村文化振興、民風重建、鄉村教育資源開發等方面發揮著很大的積極作用，為中國教育的均衡發展做出了並將繼續做出更多貢獻。在當下有些許浮躁、功利、急於求成的教育實踐與教育研究現狀下，扎根鄉村教育開展實地研究，改進教育教學理念和提升辦學質量，需要更多的大學學者和教育研究者扎根鄉村教育日常生活，需要帶動更多專業能力和研究能力提升的教師在日常工作情境中不斷探索。
在第35個教師節來臨之際，我們謹以此書祝福每一位教師同行，致敬每一位“走向生命自覺的鄉村教育研究者”！“一生隻為一事來”，扎根鄉村大地投身於教育事業的鄉村教育踐行者們，我們繼續共同努力吧。
在此，我們也代表每一位作者向資助本書出版的華東師範大學上海終身教育研究院表示誠摯的感謝！同時期盼有更多人們與機構加入支持鄉村教育發展的隊伍中來！
白芸
2019年9月8日於華東師範大學
